當前，思想政治理論課建設不斷加強，思政課成為高校思想政治工作的主渠道，傳播馬克思主義的主陣地。但在這個過程中，還需要持續提升思政課地位，推進思政課建設，使思政課真正“紅”起來。

主動面對思政課現狀

思政課是高校思政工作在主渠道，隨著社會經濟發展對高層次人才的需求提高，思政課在高校的優化、要素配置、教學創新也面臨新的要求。增加思政課的有效性以符合人才培養的新需求，成為我國高校教育教學改革的一個重點。思政課建設，有必要繼續深化細化，從而解決政策設計層面、學校層面和學生層面的一些問題。

從政策設計層面看，思政課建設還一定程度存在著地方重視程度有待提高的情況。造成這種狀況的根源在于思政課建設的制度設計。我國高校教育在很大程度上是圍繞專業課程體系展開，而思政課一度獨立于專業課程之外，又比較偏重于課本課綱，生動性現實性有所欠缺。在實際效果上，這種制度設計使得思政課活力不足。

從學校層面看，有必要做到“三強一增三補”。“三強”即：強地位、強教學、強教法，以改變部分學校中存在的“專業課、技能課實在，思政課生硬理論化”的情況，克服單純的理論灌輸、說教式教學，以此擺正、提升思政課在教學育人中的地位；所謂“一增”，即增強思政課教師的核心競爭力，這就需要提高思政課教師隊伍教學力科研力，提高思政課教育教學的說服力、親和力和感染力，實現思政課實效性和影響力可持續提升；所謂“三補”，即補課時經費、補師資隊伍、補科研實力。一個時期以來，部分高校不同程度地存在思政課課時不夠、專項經費不足、師資隊伍弱小、科研實力不強等問題。因此，加大中央有關文件精神的執行力和監管力，尤其是提升師資隊伍整體水平，已成為當前和今后一個時期高校思政課建設的要務。

從學生層面看，要逐步加強大學階段的思政課教育。一個時期以來，由于課程設置和教學教法的影響，學生重視思政課學習不夠，其思想政治素養有待提升。只有把思政課放到更加核心地位，把思政課與專業課程結合起來，才能使師生像重視專業課那樣重視思政課。這對于提升學生綜合素質、人文素質、專業素質都十分重要，對于教育教學質量提升也至為關鍵。

夯實思政課教育改革

從教學改革著手，無疑是加強思政課建設的根本之法。那么，各級院校必須提高對思政課重要性的認識，牢固樹立并認真踐行“四個意識”，認真貫徹執行中央有關思政課建設的文件精神，為使思政課及其教師“紅”起來創造良好的氛圍。

建設好思政課這個“一把手工程”。思政課不僅要培養學生“德行”，樹立并不斷完善自己正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、榮辱觀和法治觀，教育學生踏實“為人”、認真“為事”、誠信“為業”，向學生傳播馬克思主義的基本知識，而且要求學生運用它們觀察問題、分析問題、指導實踐。建設好思政課，對于促進學生和諧發展、完善人格，對于其他課程取得理想的教學實訓效果，將是至關重要的。因此，有必要在本專科院校中，把思政課作為“一把手工程”，給予高度重視。

提高思政課教師隊伍的教學力，不斷提升思政課教學價值。要大力提升教學力，即提升教學轉化力和學生接受力。這是廣大思政課教師面臨的重要現實課題。這要求高校培養造就一支理論素養較高的師資隊伍，重點打造一支高學歷、高水平的師資隊伍。因為，思政課教學涉及政治、經濟、科技、文化、教育、軍事等方方面面的問題，對教師的要求極高，思政課教師必須有“博”而“專”的知識。思政課教師要用淵博的知識、幽默風趣的語言、富于表現力和感染力的肢體語言、飛揚的激情，與教學中的相關問題結合講授，及時消除學生中的相關疑問，提升思政課的感染力和影響力。同時，思政課教師要具有強烈的問題意識，將成功的教學經驗上升到理論，將科研成果運用于教學，實現師生互動，推動學生主動參與、思考、討論或調研，提高學生分析問題、解決問題的能力。這樣，才能使大學生獲得更多的感知力、判斷力，推動大學生思想道德水平的提高和行動能力的增強。

思政課教學必須“接地氣”。思政課教學不是純粹的理論灌輸，必須“接地氣”，才有活力、競爭力和生命力。所謂“接地氣”，就是要求廣大教師在教學過程中，忌理論灌輸，要善于理論聯系實際，用通俗易懂甚至幽默風趣的語言，將現實生活中的實際案例尤其是我國改革開放和社會主義現代化建設所取得的巨大成就融入教材、理論中去，增強親和力、說服力和感召力。只有“接地氣”，才能使思政課知識內化為學生良好的個性修養，外化為學生良好的行為習慣和自覺行動。

加大對學校思政課建設的監督，形成強大推力。對于大學思政課建設來講，給予政策、工作條件支持以及經費保障十分重要。但要充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，主管部門有必要加強指導監督力度，對那些認真執行中央有關文件精神的學校，予以表彰獎勵；反之，則實行“一票否決”，要求其認真整改。只有這樣，才能形成促進高校全面加強思政課建設的強大合力。

總之，只有強化細化高校思政課建設的教育教學改革，才能使思政課“紅”起來，使思政課教師“紅”起來，才能培養合格的建設者和可靠的接班人。