2月24日下午三點三十分，“燭光計劃·書法微課堂”第二講開始，2992人同時在線學習，較2月21日首講時多了600多人。“人數可能還會增長。”主講人寇學臣告訴記者。

寇學臣是河北省政協委員、河北師范大學教授。如何為抗擊新冠肺炎疫情貢獻委員力量？這位為普及推廣書法教育費盡心思的委員，有了在特殊寒假給學生“加餐”的想法——通過網絡為“燭光計劃”輻射到的學校師生提供書法輔導。

“燭光計劃”是寇學臣發起，由河北省政協教科衛體委員會、民進河北省委員會、河北師范大學和河北省書法家協會共同主辦的大型公益活動。自2013年11月啟動以來，“燭光計劃”已先后走進全省11個地市18個縣區，并輻射北京、天津、貴州、四川等地，建立了書法實驗學校18所，鄉村書法學校56所，培訓教師1500余人，受益師生達15萬余人次。

去年，寇學臣曾考慮過網絡書法輔導的形式，這個特殊的寒假加速了這一想法的實施。2月17日，“燭光計劃·書法微課堂”的通知在網上一發布就得到“熱捧”，報名人數持續攀升至2300多人。寇學臣除自己主講外，還從已經培訓過的書法種子教師中選拔了12名教師輔助教學，以便及時點評學生在線提交的作業，快速做好互動問答，提高課堂整體效能。

“寇老師講的真好，既注重基礎，闡述漢字筆畫的基本書寫規律，又點撥細節，指導書寫時需要把握的要領。”承德市隆化存瑞小學教師陳合對“書法微課堂”點贊。張家口市萬全區第六小學校長劉樹高說：“機會難得，師生全部在線學習，熱情非常高。”“同學們聽完課后反響很好，正在組織更多的學生參加學習。”遠在貴州省安龍縣戈塘中學的陳書法老師也贊不絕口。

“老師，點畫收筆都要回鋒嗎？”“你的筆畫寫得很到位，但字形結構普遍顯得松散。”互動問答中，學生們受益匪淺。除了書法教學輔導，課堂還提供給學生課下觀看閱讀的“漢字五千年”“漢字小故事”，引導學生了解更多傳統文化，不斷提升文化素養。

寇學臣說，這次觸網教學的成功嘗試，使他堅定了今后分專題開展網絡書法輔導的信心，一定要讓“燭光計劃”惠及更大范圍的師生。