新華社深圳12月17日電   題：如何挖掘教學大數據“金礦”——深圳福田區特色課堂觀察側記

新華社記者  白瑜

作為“首批國家義務教育質量監測結果應用實驗區”之一，深圳市福田區通過挖掘教學大數據“金礦”，以有科學來源的監測結果指導教育創新的實踐探索，試圖破解技術引領教育變革難題。

國家義務教育質量監測結果應用現場會15至16日在深圳福田舉行。全國教育專家圍繞“國家義務教育質量監測結果應用”主題，明主張、尋問題、探路徑，深入挖掘福田區質量監測結果應用的經驗和典型案例。

記者16日走進深圳福田區實驗教育集團僑香學校一節道德與法治課課堂，學生們不再面對老師“排排坐”，而是劃分小組圍坐。結合“堅持國家利益至上”的主題，教師引導學生以小組為單位，對功勛人物進行競猜，并通過情境模擬、講故事、放短片、趣味抽簽游戲等方式，幫助學生理解抽象概念，引導深入思考。學生們踴躍發言，課堂主題在學生齊讀《少年中國說》中升華。

品德課堂因為生動有趣，孩子們“搶著上”，得益于以數據分析問題精準施策。2017年國家義務教育質量監測結果出爐后，福田區教育局根據監測報告，對區內各所學校德育課程進行系統分析，精確到學生學習興趣、價值觀念、道德認知能力、行為習慣等，之后有針對性地制定單項行動計劃在各學校落地，并定期對德育課堂全國直播，使得德育教育呈現“百花齊放”態勢。

福田區教育局局長田洪明認為，善用大數據能為教育教學改進提供重要決策參考。“合格的校長心中一定有數據，好的校長一定會運用這些數據輔助實現自己教學理念，實現助力孩子成長這一教育價值追求。”田洪明說。

福田區東海實驗小學通過學生課外閱讀量、各類書籍借閱比例等數據開發課程引導學生擴大涉獵面，培養閱讀習慣；福民小學采集分析教學數據，并調整課程體系，圍繞六大核心素養開發出啟智、禮德、健康、生活、藝術、創新等六大系列課程……

2018年以來，福田區創建了16所數據應用實驗基地學校、19個“問題解決虛擬研究所”，并吸納153名以科研精神解決教育教學難點問題的“數據玩家”成員。目前為止，“數據玩家”團隊已在全國十多個省、市進行了經驗分享與推廣，成為福田區教育質量監測結果應用的一大亮點。

目前，福田區正通過智能化的課程體系、智能化的教學體系、智能化教師隊伍培養、智能化實驗室建設、大規模數據平臺等重塑課堂，努力推動AI賦能教育。（完）