深圳近年大手筆招名牌大學畢業生當中小學老師引關注；業內人士稱優秀人才進入中小學將成為常態

羊城晚報記者 蔣雋

深圳龍華30萬元高薪招聘中小學老師，招了清華北大畢業生76人、博士23人。“學霸”留得住、教得出“學霸”嗎？龍華區教育局局長王玉璽回應，近三年新招清北畢業生136名(含博士11名)，新招的1641名畢業生僅10余人辭職，占總招聘人數的1%左右。廣東省中小學校長聯合會會長、省實校長全漢炎表示，最優秀的人進入教師行業是好事，但清北畢業生或對教師職業準備不足，學校需以平臺吸引人才并提供后續培養和發展。

11月21日，在第五屆中國教育創新成果公益博覽會“山長講壇”上，羊城晚報記者專訪廣東省中小學校長聯合會會長全漢炎、深圳市龍華區教育局局長王玉璽、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員唐江澎。

猛招

30萬年薪招賢名校畢業生云集

近日，深圳一高中招20名老師，19人來自清華北大。此前，深圳龍華區教育局發出30萬元年薪招中小學老師的“求賢令”，招聘數據亮眼，共招攬全球62所院校的491名畢業生，其中清華北大76人、博士23人、近九成為研究生。

其實，深圳大手筆招名牌大學畢業生當中學老師，并非今年才有。深圳中學校長朱華偉說：“2017年1月剛到深中時，我是學校第4個博士，而2019年深中新引進的35名教師中，有博士9人，博士后3人；23人畢業于北大、清華，5人畢業于哈佛大學等世界頂尖名校。近三年，我們從哈佛大學、新加坡國立大學、北京大學、清華大學、中國科學技術大學等海內外名校引進了百余位優秀畢業生。”朱華偉的目標是在任期內深中有100個北大、清華及世界頂尖大學的畢業生。

深圳的猛招震動各方，有點贊的，也有存疑的：自己是“學霸”未必能教出“學霸”，這些名校畢業生適合教書嗎？留得住嗎？博士生教中小學生，是不是浪費？

質疑

留得住嗎？

清北“學霸”當中小學老師，留得住嗎？深圳龍華區教育局局長王玉璽接受羊城晚報記者專訪時亮數據：近三年新招畢業生1641名，其中清北136名(含博士11名)，占比8.3%；近三年招聘畢業生僅10余人辭職，占總招聘人數的1%左右。

為了留住人才，龍華區實施精準服務，發放《入職指南》，全過程做好入職、落戶、崗前實習工作。舉行入職典禮、宣誓儀式，提升職業歸屬感。多路徑解決安居問題，70%下屬公辦學校免費提供宿舍，同時政府補貼低價供應公租房和長租公寓。實施“1+4+N”整體規劃，推進集團化、聯盟式辦學改革，每年改擴建學校10所以上，提供多元發展機遇。

教得好嗎？

自己是“學霸”，但能教別人當“學霸”嗎？“今年(招聘)報名的一共800多人，但我們只錄取了76個。我們不是唯清華北大論，智商再高、再‘學霸’，但臉上沒有陽光，不會表達不適合當老師，也是不行的。”王玉璽說，為了幫助清北畢業生盡快進入老師角色，親自給他們上第一課，一講三個小時，“告訴他們往哪兒走。”

龍華區組建清北畢業生專門培訓班，促進成長共同體建設。建立成長檔案，依托教育智庫實現追蹤培養和評價。保持與高校密切聯系，依托畢業生母校資源，共同推進課題研究工作。啟動“新教師匯報課例展”系列活動。引導積極參與教師技能大賽。近三年入職新教師已獲區級以上獎項454項。

趨勢

最優秀的人培養更優秀的人

博士教中小學，是不是人才浪費？教育部普通高中課程方案修訂專家組核心成員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎表示，英美國家師資隊伍碩士生100%，博士生50%，“用最優秀的人培養更優秀的人。”他說，“有的高中校長認為博士是點綴，博士教的學生還考不過普通老師教的學生”，這種觀點沒有看到，“博士的專業素養、研究規范、學術視野正是培養有創造性思維學生的優質課程資源，如果能讓他們成為學校優質的課程開發資源，一定會讓學生走出低級刷題的學習方式，走入探究型學習的模式，研究世界、解釋世界。”

廣東省中小學生校長聯合會會長、廣東實驗中學(以下簡稱“省實”)校長全漢炎認為，清北畢業生當中小學老師，對整個教育界是好事，最優秀的人愿意進入這個行業了，同時促進教育的優質均衡發展。

未來大灣區是人才涌入的熱點地區。隨著教師待遇的提高，最優秀的人進入中小學教育，將成為常態。

建議

對學霸：熱愛才有幸福感

對學校：后續培養要跟上

全漢炎透露，省實也在招聘北大清華畢業生，不同的是不以待遇，而是以平臺吸引人才。

他接觸了清華北大畢業生后感覺，優點是專業素質高，“雖然不是師范生，但知識能力扎實，對有深度、有難點的內容，理解透徹，講解時思路清晰、準確。”優秀的學生得到清華北大老師的培養，成長空間可能更大。

不足是，清北學生對教師的職業準備不足。同師范生不同，師范生很明確知道未來職業是當老師，清北學生大多之前沒想過當老師，沒有受過師范技能的培訓，講課時教態、備課方法等都存在不足，到中學后需要加強培訓，短時間內站穩講臺。

他建議清北畢業生，第一選擇喜歡的城市，未來扎根的地方；第二選擇職業，必須喜歡它，熱愛它，才有幸福感；第三選擇學校，學校的平臺決定今后的發展；第四是考慮待遇，教師也要過上有尊嚴的生活。

對于招收清北畢業生做老師的中小學，他建議學校要提供足夠的平臺，后續有相應的培養發展計劃，“如果一個博士只跟普通老師一樣用，的確是沒有發揮他的最大作用。”清北畢業生科研能力強，省實計劃，對于這樣的老師將會從大學聘請博導帶領他們在基礎教育課程改革方面進行深入研究和探索。