人民政協網北京4月3日電（記者 郝雪）“特殊教育教師付出的更多，些許收獲都會讓教師們感動不已。”談起特殊教育，周曄說，我們國家圍繞提高特殊教育教師專業水平做了大量工作，加大了高校培養特殊教育師資建設的力度，對普通師范類院校開設特殊教育選修課，對在職的特教教師進行“國培計劃”等，使得特殊教育師資隊伍建設有了長足的發展，特殊教育質量不斷提升。

周曄指出，隨著教育改革日趨深化，融合教育的普遍開展，百姓對高質量特殊教育需求的提升，特殊教育的教師隊伍建設也同樣呈現出發展不平衡、不充分的問題，從數量和質量上還不能滿足殘疾學生和時代發展的需求，在讓每一個學生享受平等的優質教育方面仍存在短板，這些也都影響著特殊教育整體質量的進一步提升。主要存在特殊教育教師數量少、專業能力不足，在職教師繼續教育中對特殊教育的理論和策略的教育缺乏頂層設計，對特殊教育教師的職業認同度較低，特教學校“招不來、留不住”等現象。

針對我國特殊教育中存在的問題，周曄建議，應加強特殊教育教師的職前培養，優化質量。加大招生力度、調整課程設置、探索辦學模式、改進教師資格認證標準，方能從源頭加大特殊教育專業人才培養數量;進一步加強特殊教育在職培訓、系統培訓、創新培訓機制，開拓培訓途徑，在普通教師繼續教育中增加特殊教育的內容和相關知識，提高普校教師對隨班就讀學生教育的特殊教育能力，讓學生享受公平而有質量的教育落到實處。同時，統籌規劃，加強特殊教育高端人才、專門人才培養，推進名校長、名教師培養工程，提高特殊教育教師的社會地位，在職稱評定、評優選先、心理健康疏導、提高特教教師待遇方面能優先考慮和有更多傾斜，有效提高他們的社會和經濟地位，更好地營造尊師重教氛圍。