隨著全球化進程的加快，全世界經濟革新日新月異，創新力的發展越來越快，創業熱潮在創新經濟力帶動下持續高漲。自2002年教育部正式確定9所創業教育試點院校開始，我國高校的創業教育由高校獨立探索階段進入政府主導的多元化發展階段。我國對于大學生的創新創業教育，雖然起步稍晚些，但是后勁十足。在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，藝術類院校的創新型教育思維的培養顯得尤為重要。2015年9月，國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中特別強調，藝術院校依托美育的體系化創業教育有益于為國家培養造就大批具有扎實藝術功底、熟悉藝術市場，了解、把握甚至引領藝術發展趨勢的創新創意人才。因此，藝術院校作為創新人才培養的集聚地任重道遠。

建構精準化人才教學培養模式

藝術院校創新創業教育教學應當秉承藝術院校藝術學科特色，積極開拓“雙創”人才培育特色課程，促進校地校企合作。中國美術學院對深入培養創新創業人才工作一直十分重視。自2011年學校制定、實施《關于加強大學生創新創業教育的實施意見》以來，特別是2015年學校成立創業學院以后，校地校企合作創新創業人才取得豐碩成果。中國美術學院國家大學科技（創意）園被教育部、科技部評為大學生科技創業實習基地。2016年中國美院與浙江音樂學院、西湖區人民政府共同創建“藝創小鎮”成功入選浙江省第二批特色小鎮。“藝術院校創業學院教學模式改革”獲省級教改項目立項，2017年1月學院還被教育部評為全國首批深化創新創業教育改革示范高校。2018年4月，被評為浙江省首批示范性創業學院。一批創新創業人才、項目和企業，在全國全省各類創業大賽中頻頻獲獎。

藝術院校創業學院開展創新創業教育的改革，應以培養符合國家文化藝術發展的具有創新精神、實踐能力以及具有高度責任意識的雙創型人才為目標。首先，藝術院校對創新創業教育培養理念、工作機制、工作經費、師資隊伍都應給予最大的支持和保障。應明確提出一系列鼓勵和扶持大學生自主創業的工作要求，明確每年投入一定經費用于創新創業教育；加強對創新創業工作頂層設計和統籌規劃管理，建立學校統籌，校領導親自抓，部門協作，院系聯動，一級抓一級，層層抓落實的工作機制，有效推進創新創業工作的開展。其次，藝術院校應明確學校自身的專業特色，發揮專業優勢。建立起多層次、立體化的創新創業教育課程體系，積極促進專業教育與創新創業教育有機融合，合理調整專業課程設置，充分挖掘各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。依托校外實踐教育基地、每年的下鄉寫生、暑期社會實踐、大型社會服務項目等活動項目，幫助學生開闊視野、鍛煉創新思維和實踐能力。同時，進一步開拓與國內外高校的創新創業交流合作，建立多校創業訓練營合作機制，共同培養大學生的創業理念與創業精神。

目前藝術院校在實施創新創業教育時，主要是以“3+1”兩段式創新創業骨干人才培養模式，通過“雙創基礎知識教育+創業人才素質培育+創新創業實踐教育+創業精英提高教育”四個層次的創新創業人才培養體系，以大學一年級為起點貫穿大學全程，有計劃、有步驟、有重點進行分類培養指導，并積極探討雙創人才培養合作的新模式，適應經濟新常態的要求，也是創新創業人才培養的新要求。即在一年級開展創業基礎知識教育學習為主的就業創業必修課；在二、三年級重點開展創新創業素質教育學習為主的二級院系創新創業培育課程；在畢業階段大力開展創新創業實踐教育學習的創業學院校企聯合課程。學生可以在專業學院完成三年的創新創業基礎知識學習之后，第四學年（包括畢業5年內的畢業生）根據自身的創新創業需求進入創業學院開展以創新創業繼續教育為主的創業精英提高課程，針對創業知識培訓、創業能力培養、創業實踐鍛煉和創業項目運營持續開展，以接近實戰化的創新創業聯合課程項目全程貫穿整年的教學。同時，實施彈性學制，對有創業意愿的在校生允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。此外，面對畢業5年內選擇創業的畢業生，持續開展創新創業繼續教育，重點支持初期創業者。

中國美院將積極打造以創新創業教育改革為核心的政產學研“四位一體”服務平臺，形成創業孵化的硬件平臺、產業服務的軟件平臺和企業投資的網絡平臺，并積極引進國際、國內一流的品牌創新企業和科技創意團隊入駐，促進入駐團隊的創新研究、策劃，推進科技、創意理念落地，成為創新創意產業技術基地。

探索創業教育教學新模式

藝術院校課程建設是創新創業教育一體化教學體系的核心和重點。教學應當融入藝術院校文化與精神特質，確定創意型人才培養目標，在立足藝術院校創業文化，構建市場、法規、實踐、競賽“四位一體”的藝術院校創業創新教育教學體系。目前大多數高校本科創新創業教育課程體系集中在通識教育部分，未能在專業課程系統中形成一定專業特色的教育教學新模式。中國美術學院在高校創新創業人才培養過程中，依托中國美院創業學院發揮學科優勢和藝術專業特色，加強與地方政府、企業、各類園區的合作，爭取社會各方面的支持，積極開展了多方創新創業聯合課程。這是在“雙創”大背景下的一次積極探索與嘗試，同時也將作為今后藝術院校創業學院創新創業示范課程改革的一種新模式，不斷實踐不斷創新，實現院校、企業、文博機構、平臺四方共贏的新局面，為藝術院校創新創業改革發展走出新路子。

探索建立多層級實踐導師隊伍。采取請進來走出去的辦法，聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為就業創業的兼職教師和導師，建立和打造一支專兼結合的高素質創業教育教師隊伍。充分發揮創業導師的作用，以講座、沙龍、結對等方式開展創業指導。定期組織教師培訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創新創業實踐的水平。

拓寬創新創業教育實踐新平臺。鼓勵學生開展創新創業課題研究，分層分級推動實施國家級省級大學生創新創業訓練計劃項目。對立項的各級各類項目，給予相應的配套經費支持；對在創新創業活動或大賽中涌現的優秀創業項目，積極創造條件，發揮創業導師和創業師資的作用，進行項目孵化；收集創業項目和創業信息，編印創業學院優秀創業范例集，并對優秀創業范例進行集中宣傳，激發學生的創業熱情。此外，應進一步加強校地、校企合作，積極拓展新的科創園、創業孵化基地和實習見習基地。

推動創新教育教學管理新方法。中國美院創業學院積極實施彈性學制，對有創業意愿的在校生允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業，按學校新學籍管理規定辦理相關休學手續。設立各類創新創業獎學金，激勵學生積極開展學科競賽、科技發明和創新創業實踐活動，全面提高學生創新水平、創業能力；積極建立大學生創業風險基金，引入企業、個人的社會贊助金，制定科學合理的創業基金申報評估、創業基金進入、創業基金退出等系列制度，為大學生創業初期提供資金支持。

藝術院校創新創業教學模式改革需要在“專業教學實踐過程中注重將自身專業優勢與學生創新能力培養有機結合起來，進一步發揮藝術院校學生的創意思維、創業需求”。積極建立起多層次、立體化的創新創業教育課程體系，積極促進專業教育與創新創業教育有機融合，合理調整專業課程設置，充分挖掘各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。

總之，就業創業工作是學校民生之本，黨的十八大、十九大，對高校創新創業人才培養工作作出了重大部署。對于藝術院校來說，創業學院工作已經超越傳統就業工作的范疇，已經涉及提高教育教學質量、優秀人才培養、學科評估、教學評估等一系列重要指標，成為高校教學改革、人才培養的重要內容。所以教育部的文件將就業創業納入高校學生管理、教學體系、教學計劃和大綱當中。接下來，藝術院校應該牢牢把握國家經濟大發展的契機，始終將就業創業工作放在學校工作的重中之重，為持續推進和落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神而努力奮斗。

（作者系中國美術學院黨委副書記）