作者:西南交通大學校長 徐飛

這些年來,盡管高?！爸乜蒲?輕教學”的情況已有明顯改觀,但形勢仍不容樂觀。高校科研是愉悅、成名和獎勵之源,教學或多或少地成為不情愿的負擔,忽視教育特別是本科生教育的情況依然存在。國家推出“雙一流”計劃已近三年,時至今日,一些高校對“雙一流”中一流學科的認識,依然停留在一些顯性指標上,甚至徑直把學科等同于科研。為數不少的高校認為只要教師的科研做好了,研究生教育特別是博士生作為科研生力軍能出成果,實現“雙一流”建設的目標就不遠了,本科成為科研和研究生培養的陪襯。

習近平總書記指出,“高校立身之本在于立德樹人,只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學?！苯逃坎块L陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上提出“以本為本”要求。不久前教育部在上海召開的“雙一流”建設現場推進會上,陳寶生再次明確指出,一流大學建設必須把一流本科教育建設作為基礎任務,并要求“雙一流”建設高校在本科教育上要爭做“兩個率先”——率先確立建成一流本科教育目標、率先在建設一流學科中建成一批一流本科專業。

為什么要“以本為本”?以本科為“本”的“本”是什么“本”?“本”至少包含“根本”“基本”“本源”“本位”四層含義。首先,盡管大學的職能或使命有多重,如人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新、國際交流與合作,但核心職能是人才培養。須知,教學育人是大學區別于其他社會組織的本質所在,大學的“根本”使命是人才培養,大學的中心工作是教育教學,教師的第一職責是教書育人。

其次,教育教學和人才培養的“基本”或基礎是本科?；A不牢,地動山搖。本科教育不僅是研究生教育的基礎,更重要的是,在本科這個年齡段(18-22歲之間),正是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成最寶貴的時期,如果十八九歲、二十幾歲年輕人的三觀教育出了問題,吞下惡果的終將是整個國家和社會。在中國高等教育從精英化走向大眾化乃至普及化的當下,高質量的本科教育對建立人力資源強國至關重要。

第三,縱觀世界高等教育發展歷程,本科教育是大學產生的“本源”,幾乎所有大學都發軔于本科教育。中國現代意義上的大學,基本都是以本科教育起家后來逐漸發展起來的。如上海交大的前身南洋工學,西南交大的前身山海關北洋鐵路官學堂等,都是以開展本科教育為安身立命之本。

第四,由于有了前面三個“本”:根本、基本和本源,自然就有第四個“本”:本位。大學要回歸人才培養“本位”,重申高教大計、本科為本的理念,真正把人才培養作為大學的根和本,真正把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位,真正把本科教育作為高等教育綱舉目張的“綱”。

“以本為本”中,是以學生為本,還是以教師為本?我認為,應以學生為本,理由很簡單,大學因學生而存在。高校要踐行“一切為了學生,為了一切學生”“為了每一個學生的終身發展”的理念,讓每個學生都擁有成就夢想的機會。

怎么做到“以本為本”?經過多年的探索和實踐,西南交通大學基本形成了以立德樹人為根本、理想信念教育為核心的“價值塑造、人格養成、能力培養、知識探究”教育教學體系。當前,圍繞黨的教育方針,學校大力開展品德教育,培養有社會擔當和健全人格的人;大力開展智育教育,培養有職業操守和專業才能的人;大力開展體育教育,培養身心健康和意志堅強的人;大力開展美育教育,培養有人文情懷和高雅情趣的人;大力開展勞動教育,培養有創新意識和工匠精神的人;大力開展國際化教育,培養有全球視野和跨文化領導力的人。