人口老齡化與人工智能的疊加,更需要高素質(zhì)技能人才,這就對(duì)職業(yè)教育提出了更高要求。遺憾的是,目前職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,企業(yè)認(rèn)為不好用;政府花錢辦職業(yè)教育,花了大力氣,但吃力不討好。看似是職業(yè)教育供給側(cè)出了問題,實(shí)際是需求側(cè)管理沒跟上。改革的關(guān)鍵是要形成供需雙方的管理體制,促進(jìn)職業(yè)教育供需匹配、供求平衡。我有兩個(gè)問題,請(qǐng)教人社部、教育部。

錢學(xué)明 人民政協(xié)報(bào)記者 齊波 攝

一、 能否將人社部門完全作為需求方,管招生計(jì)劃、管技能要求、管質(zhì)量評(píng)估;教育部門純粹作為供給方,全面負(fù)責(zé)職業(yè)教育學(xué)校的監(jiān)督管理,包括現(xiàn)在由人社部門管理的技工學(xué)校,以便形成相互配合、相互制約的供需雙方的管理體制?

二、 鼓勵(lì)和支持企業(yè)開辦職業(yè)教育是促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合的最佳方式,如按照一視同仁、同質(zhì)同價(jià)、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的原則,調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)積極性,發(fā)揮其辦學(xué)優(yōu)勢(shì),讓他們?cè)敢廪k、辦得好。能否鼓勵(lì)支持企業(yè)辦職業(yè)學(xué)校,通過政府購買服務(wù),促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合?