如今第三輪就要接近尾聲了，李永樂才覺得“好像是差不多了”。課堂教學越來越得心應手，競賽上也拿了些成績。前不久，人大附中的學生拿了20個全國物理競賽的北京市一等獎，理論第一、實驗第一和總成績第一都是李永樂的學生。

李永樂在人大附中開始有了名氣。時不時有老師到他的課堂上“取經”。在剛剛工作三年的物理老師林欣看來，李永樂的課堂流暢性、邏輯性和系統性好，“可以隨便從腦袋里掏出例子來作為延伸。”

他還漸漸成為學生中的“大神”。有一次，一個學生路過李永樂正在講課的教室，沖著教室門鞠了一躬，半開玩笑地說：“膜拜大神。”

如今在清華讀機械專業的陸泰霖曾經是李永樂的學生，回憶起高中的物理課，印象最深的是李永樂的“削發明志”。

那年的期中考試，陸泰霖所在的班級沒考好，物理課上課鈴響，李永樂頂著一個光頭、抱著資料進了教室，學生們全都樂了。“大家這次考得不是特別理想，我就去把自己頭發剃了。”李永樂說。

陸泰霖當時只顧著笑，沒覺得有什么不對，后來聽班主任說起才知道，李永樂對那次成績挺不滿意，但又不想給學生壓力，所以剃了個光頭，以幽默的形式鼓勵學生好好學習。大家聽了，覺得心酸。

在李永樂的教學生涯中，2012年他開始擔任物理老師的十四班令他印象最深。

這個班最大的特點是紀律不好，老師在講臺上講課，學生在座位上各玩各的。用任課老師的話說，在十四班的課堂上，沒有人以積極回答問題為榮，而是以嘩眾取寵為榮。

有一次，有學生捕捉到了李永樂的一句口誤，又一次在課堂上又笑又鬧。李永樂忍不住發了火——音量提高，把學生批評一通，然后摔門走了。

這個班在很多任課老師眼中“沒法救”，李永樂決定和學生們“好好聊聊”。他特意準備了一份“演講稿”，兩千多字，放在文檔里密密麻麻兩頁。為了達到效果，他需要把稿子背下來，還不能讓學生看出是在背稿子。折騰半宿，第二天站到講臺上，他先為自己前一天的發火道歉，然后分析師生關系如何才能更融洽，集體學習的風氣如何形成，最后闡述自己對學生的保證和期望。

一口氣說完，這個平日里亂糟糟的班級，一點兒聲音也沒有。

隨著教學的進行，李永樂發現他們慢慢長大，慢慢變好了。在更功利化的評價體系里，他們的“變好”則在于，高考那年，40多人的班級里有20余人進了清華北大。

到如今，十四班的學生已經畢業三年多了，依然有人回到人大附中看望李永樂；每次搞酒會、舞會，總是邀請李永樂到場。這讓李永樂獲得了為師的成就感。他不希望自己是公交車司機式的老師，把乘客帶到目的地就完成任務；他希望自己是不可替代的，“陪伴和見證學生的成長”。

“網紅”李永樂

10月19日，下午有物理課，上課鈴響前，李永樂要去文印室打印當天的家庭作業。他走路快，甩著胳膊，棕色皮鞋吧嗒嗒地踏在路面上。迎面遇上同事，就點頭打個招呼，擦肩而過的一兩秒內，留著短發的老教師朝他喊：“永樂，我看到你的網文了。”

李永樂成“網紅”了。走在馬路上，經常有陌生人喊“李老師”，偶爾還有人過來“求合影”；視頻平臺的私信欄，未讀消息始終保持在“99+”；下班回家的電梯里，有學生從書包里掏出紙筆，幫外校小伙伴要李永樂的簽名；課余時間，有媒體找他錄節目、做采訪；還有曾經的學生請他去大學講座，有出版社請他把視頻內容變成文字版出書，有培訓機構甚至飲用水公司請他做廣告……李永樂“多了些瑣碎的事”，他拒絕了一些邀請，盡力把生活重心控制在原有的軌道上。

轉折發生在2017年4月。那個周末，李永樂剛一醒來，就收到了小學同學發來的消息，得知是網友將他研究生時期在培訓機構做兼職老師的一段講課視頻放到了網上，那段視頻講解的是“閏年是怎么回事”。

李永樂的手機開始不停震動，朋友們陸陸續續發來消息：你上熱搜了。

李永樂特意下載了微博，時不時點開看看，一天內，視頻點擊量達到了1000多萬，這個數字在第二天超過了2000萬，李永樂成了“閏年哥”。他拍攝了更多的短視頻，不到一年時間，粉絲增加到500多萬，李永樂徹底“紅了”。