【編者按】“‘教育’和‘技術(shù)’誰成就了誰?”、“是技術(shù)賦能教育還是教育牽引技術(shù)?”當(dāng)今時代,教育形態(tài)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已悄然發(fā)生了變化。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化技術(shù)的支持下,在線教育已經(jīng)初步形成,有關(guān)技術(shù)、教育關(guān)系的爭論不絕于耳,如何用好技術(shù)手段服務(wù)于教育成為教育者必須要思索的問題。

在線教育必須教育先行

教育的目的和手段決定了“教育先行”,無論是從邏輯、時間還是教育與技術(shù)的關(guān)系上看,在線教育都應(yīng)是教育先行于技術(shù)。

從邏輯上來講,在線教育就是用在線技術(shù),實(shí)現(xiàn)教育的目的,即讓被教育主體擁有高質(zhì)量的生活,而技術(shù)在其中扮演的只是手段的角色,目的自然應(yīng)當(dāng)優(yōu)先于手段。如果將教育比作酒,在線技術(shù)就是酒瓶——酒瓶為裝酒而生,正是因?yàn)橛辛私逃熬啤钡拇嬖?在線技術(shù)的“瓶”才會被使用。

從時間上看,教育從產(chǎn)生至今已歷經(jīng)數(shù)千年,而在線教育產(chǎn)生的時間不過短短數(shù)年,二者誕生的先后順序也決定了在線教育中教育的先行地位。從教育與技術(shù)關(guān)系的角度來講,教育可以說是技術(shù)的靈魂,如果沒有教育,技術(shù)將沒有用武之地,缺少教育,技術(shù)將形同無源之水,無本之木。

在線教育:是教育“擁抱”了技術(shù)

所謂“教育先行”,其實(shí)不光是強(qiáng)調(diào)教育的目的優(yōu)先于技術(shù)手段,更加強(qiáng)調(diào)教育對于技術(shù)的反向促進(jìn)作用。技術(shù)推動了在線教育的發(fā)展進(jìn)步,但更為重要的是,技術(shù)在與教育融合后,不斷更新迭代,迸發(fā)出更大的能量。過去的十年、二十年里,在線技術(shù)的發(fā)展迅速而豐富,選取引入哪些技術(shù),都取決于教育的目的和本質(zhì)。很多技術(shù)由來已久,卻發(fā)展緩慢,直到被應(yīng)用到教育領(lǐng)域以后,才得以真正地發(fā)揮價值。換言之,正是因?yàn)榧夹g(shù)為孩子的學(xué)習(xí)、為教育本身做出了貢獻(xiàn),才使技術(shù)的投入有了“用武之地”,是教育“擁抱”了技術(shù)。

在線教育可以創(chuàng)造更多的價值

對于在線教育來說,技術(shù)和教育二者的緊密融合,才能不斷推動在線教育持續(xù)向前,從而推動教育水平的整體提高。

其一,在線教育可以創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)的教育資源,比如說作業(yè)幫的拍照搜題,它是以技術(shù)的方式給整個中國的基礎(chǔ)教育行業(yè)注入海量優(yōu)質(zhì)教育供給,在技術(shù)賦能下,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得以通過網(wǎng)絡(luò)普及給全國中小學(xué)生。

其二,在線教育可以充分放大優(yōu)質(zhì)教育資源的社會意義。在傳統(tǒng)的線下教育中,一位老師能夠服務(wù)的學(xué)生數(shù)量有限,但是有了在線教育的平臺,一位老師可能能夠同時服務(wù)幾百個、上千個學(xué)生,服務(wù)的過程還可以以錄播的形式在時間的維度上無限擴(kuò)展。

其三,在線教育可以實(shí)現(xiàn)更好的資源上的調(diào)配,這樣的調(diào)配更有效率。

教育行業(yè)不同于其他行業(yè),社會屬性和公益屬性很大,行業(yè)容錯率低,從業(yè)者直接面對的是每一個個體、每一個家庭的未來。將在線教育做重一點(diǎn),認(rèn)真打磨、提升服務(wù),這無疑是教育行業(yè)的幸事。

(作者系作業(yè)幫創(chuàng)始人&CEO侯建彬)