新華社香港4月22日電(記者周雪婷　張雅詩)走入將軍澳香島中學，可以看到每個教室都有一小塊地方堆滿了各種書籍－－這是專門留給學生閱讀的“圖書角”，鼓勵學生“就近閱讀”。

在“世界閱讀日”來臨之際，記者走訪了香港的中小學，了解香港學校如何引導學生閱讀，并讓學生將閱讀內化為自身的力量。

“我覺得讀書對于學生的意義，不僅是提高語文成績這么簡單，更多的是啟發他們的思維，讓他們見到更廣闊的世界。”香島中學語文老師張春紅這樣說。

教學多年，張春紅一直以各種方式鼓勵和引導學生閱讀，并讓學生將閱讀內化為自身的習慣。她表示，隨著手機、電腦等電子產品的興起，學生的課余時間基本上被打游戲占滿，加上課業壓力大，讀書對學生來說甚至成為了一件“奢侈”的事。

香港出版學會日前發表的“全民閱讀調查報告2018”顯示，2000多名受訪者當中，約四成沒有閱讀習慣，最主要原因是沒有時間。

香港大學教育學院教育領導研究中心講師陳呂令意認為，現在學校作業太多，還有各種各樣的課余活動，學生忙得不可開交。她建議學校釋放更多空間讓同學閱讀。“閱讀是一生一世的事業，它不僅是讓人增長知識的工具，更是文化資產。”

為了改善學生閱讀不足的現狀，張春紅說，目前她所在學校的課程設置中，閱讀已成為必不可少的一項。

香島中學高中生黃紀政是一個“書蟲”。他告訴記者，他最喜歡的課外讀物是中國文學經典和散文，每天大概會花一到兩小時閱讀。“我從來不覺得讀書是一個負擔，相反我很享受這種狀態。”

學校圖書館是推動學生閱讀的重要場所。位于港島的軒尼詩道官立小學（銅鑼灣）的圖書館布置簡潔，雖然面積不算大，但圖書品種豐富，當中更有一系列特別的書目，其作者是校內的學生們。

“我們的‘童作夢’活動讓學生創作自己的書，親自設計內容和插圖，體驗當作者的感受。”軒尼詩道官立小學（銅鑼灣）圖書館主任林雅韻介紹，他們會教學生從封面、作者、出版社等方面去認識書本，然后讓學生創作讀物。

透明的文件夾內夾著數頁紙張，就是同學們的“著作”。封面、插圖和文字全由學生親手繪畫或書寫，包含了他們無窮的創意和心思。六年級的李洛銘興奮地告訴記者，他以一位調皮的同齡朋友為藍本創作故事，刻畫主角皮皮愛搗蛋的性格特征。

林雅韻說，學生創作小故事，然后互相借閱并寫下評語，從而增加了對閱讀的投入感。另外，校方也鼓勵學生讀完一本書后，將內容和感想講出來，彼此分享。

同輩之間的影響對帶動閱讀氣氛起到不小的作用。小六生吳卓嵐告訴記者：“身邊的同學經常捧著圖書來看，又向我推介好書，慢慢地我也愛上閱讀。”現在，她每星期至少去一次圖書館，還會利用等車的時間閱讀。

卓嵐的同學吳穎桐也表示，因受到同學的影響開始閱讀科幻小說，激發了她的創意和想象。

香港出版學會近年的調查均顯示，主題和內容是吸引讀者選擇購買一本書的最主要原因，其次是朋友推介或書評。該會會長李家駒建議學校選一些閱讀課題，鼓勵學生進行討論交流，舉辦相應活動，例如針對“節日”這一主題一起制作燈籠，以提高學生對閱讀的興趣。

陳呂令意也表示，閱讀不只是拿著書本看，還能用活潑的方式，將書本內容變成故事。“一本書，在分享的過程中，學生會學得更多。”

香港特區行政長官林鄭月娥近日宣布，特區政府將于9月起向全港公營中、小學提供經常性津貼，以推廣閱讀文化，預計每年涉及經常性開支約4800萬港元。每家小學和中學每年可分別獲得4萬港元和7萬港元津貼。

這一津貼計劃讓不少中小學老師感到開心，并認為這是“鼓勵學生閱讀，投資學生未來的必要之舉”。張春紅說，她所在學校每年都會預留購入新書的開支，并組織學生去書店挑選他們中意的書籍。

李家駒說，業界十分歡迎這項新措施，這說明特區政府越來越重視閱讀，以及認同閱讀從教育開始這一理念。