據教育部網站消息，教育部等五部門近日印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》。《計劃》提出，以集中連片特困地區縣和國家級貧困縣為重點，為鄉村小學培養補充全科教師，為鄉村初中培養補充“一專多能”教師。依法保障和提高教師的地位待遇。改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調整為6年。

《計劃》明確了目標任務，即經過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業，教師培養培訓體系基本健全，為我國教師教育的長期可持續發展奠定堅實基礎。師德教育顯著加強，教師培養培訓的內容方式不斷優化，教師綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升，為發展更高質量更加公平的教育提供強有力的師資保障和人才支撐。

《計劃》提出主要措施如下：一是師德養成教育全面推進行動。研制出臺在教師培養培訓中加強師德教育的文件和師德修養教師培訓課程指導標準。將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養和教師培訓課程的必修模塊。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導教師全面落實到教育教學實踐中。制訂教師法治培訓大綱，開展法治教育，提升教師法治素養和依法執教能力。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優秀傳統文化教育，注重通過中華優秀傳統文化涵養師德，通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。

將教書育人楷模、一線優秀教師校長請進課堂，采取組織公益支教、志愿服務等方式，著力培育師范生的教師職業認同和社會責任感。借助新聞媒體平臺，組織開展師范生“師德第一課”系列活動。每年利用教師節后一周時間開展“師德活動周”活動。發掘師德先進典型，弘揚當代教師風采，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的新時代優秀教師形象。

二是教師培養層次提升行動。引導支持辦好師范類本科專業，加大義務教育階段學校本科層次教師培養力度。按照有關程序辦法，增加一批教育碩士專業學位授權點。引導鼓勵有關高校擴大教育碩士招生規模， 對教師教育院校研究生推免指標予以統籌支持。支持探索普通高中、中等職業學校教師本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、有機銜接的培養模式。

適當增加教育博士專業學位授權點，引導鼓勵有關高校擴大教育博士招生規模，面向基礎教育、職業教育教師校長，完善教育博士選拔培養方案。辦好一批幼兒師范高等專科學校和若干所幼兒師范學院。各地根據學前教育發展的實際需求，擴大專科以上層次幼兒園教師培養規模。支持師范院校擴大特殊教育專業招生規模，加大特殊教育領域教育碩士培養力度。

三是鄉村教師素質提高行動。各地要以集中連片特困地區縣和國家級貧困縣為重點，通過公費定向培養、到崗退費等多種方式，為鄉村小學培養補充全科教師，為鄉村初中培養補充“一專多能”教師，優先滿足老少邊窮島等邊遠貧困地區教師補充需要。加大緊缺薄弱學科教師和民族地區雙語教師培養力度。加強縣區鄉村教師專業發展支持服務體系建設，強化縣級教師發展機構在培訓鄉村教師方面的作用。

四是師范生生源質量改善行動。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優質生源報考師范專業。改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調整為6年。推進地方積極開展師范生公費教育工作。積極推行初中畢業起點五年制專科層次幼兒園教師培養。部分辦學條件好、教學質量高的高校師范專業實行提前批次錄取。

加大入校后二次選拔力度，鼓勵設立面試考核環節，考察學生的綜合素養和從教潛質，招收樂教適教善教的優秀學生就讀師范專業。鼓勵高水平綜合性大學成立教師教育學院，設立師范類專業，招收學科知識扎實、專業能力突出、具有教育情懷的學生，重點培養教育碩士，適度培養教育博士。建立健全符合教育行業特點的教師招聘辦法，暢通優秀師范畢業生就業渠道。