安徽省合肥市全面啟動新時代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，將組織、參與校內(nèi)外有償補課及組織、推薦或暗示學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，列入《合肥市中小學(xué)教師師德考核負面清單》。合肥市教育局局長王杰才說，合肥市教育局在教師有償補課等“負面清單”問題上“零容忍”，堅決遏制和整治有償補課，切實規(guī)范學(xué)校辦學(xué)、教師從教行為。（2月20日新華網(wǎng)）

2017年9月，教育部督查顯示，在職教師有償補課行為，在一定范圍內(nèi)仍然存在，有償補課行為發(fā)現(xiàn)和查處比較困難，對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管存在短板。特別是，部分地方和學(xué)校對有償補課態(tài)度曖昧，甚至默許縱容，對治理有償補課工作敷衍應(yīng)付。以至于，有償補課已成為久治不愈的一種頑疾，“禁補令”實際上已淪為“進補令”。如此語境下，安徽合肥建立師德考核“負面清單”，并將有償補課納入其中，實行“零容忍”，具有樣本意義。

不可否認，一些在職教師完全背離了基本的職業(yè)道德：比如有的在課堂上應(yīng)該講的內(nèi)容不講，留到補課時再講；有的給不參加有償補課的學(xué)生穿小鞋，施用教育冷暴力。當(dāng)一個教師用商人的心態(tài)，去經(jīng)營教育和教學(xué)時，這樣的教師怎么能為人師表？又怎么能贏得學(xué)生、家長和社會的尊重和信任呢？有償補課，正在不斷敗壞教師隊伍的整體形象，影響著社會和公眾對教育的滿意度。

特別是，有的教師采用各種手段與禁令“躲貓貓”；那些急于讓孩子“比學(xué)趕超”的家長，也會明里暗里抵制。各地有償補課屢禁不止的現(xiàn)實告訴我們，越是明令禁止的東西，越是有人將其視為“珍寶”，死死抱在懷中不放；更何況，有償補課，己成為一種普遍的社會現(xiàn)象，一個剛性不強的“禁補令”，面臨“法不責(zé)眾”的尷尬。基于此，需借鑒安徽合肥做法，只有讓“禁補令”長出牙齒，對違規(guī)教師進行處罰，才能守住師德紅線。

換言之，師德“負面清單”，讓有償補課無法“逃單”。一方面，將不參與有償補課，作為衡量教師師德的一個重要標(biāo)準，與績效考核掛鉤，可使有償補課之風(fēng)得到一定的緩解；另一方面，對于那些不講師德與操守，不擇手段從事有償補課的教師，各地教育行政部門當(dāng)進行嚴厲查處；同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督查不力，需承擔(dān)連帶責(zé)任。但從長遠來看，改變單一的功利的教育評價體系，拓寬學(xué)生受教育模式和成才途徑，深化教育改革、提升教育理念，方能從根本遏制有償補課現(xiàn)象的泛濫。