亞琴手持一枚雞蛋，用刻刀謹慎地雕琢花紋；王晶手握剪刀，紅紙上“拐大缸”的紋樣就要成型。滿族音樂響起，姑娘們穿著朝鮮族服飾扭動身姿，隔壁的書院飄出了壽司香氣，一堂朝鮮美食制作技藝正在傳承。

9月24日，喜迎十九大?興邊富民行動媒體采訪團抵達這里時，丹東市民族學校的姑娘小伙們正像往常一樣研習課程。在遼寧省，這是唯一一所以“興邊富民行動”為宗旨建立的中等職業學校。

學校建在遼寧省丹東市邊境，與朝鮮隔河相望。1999年，國家民委倡議發起“興邊富民行動”，丹東成為了全國唯一的試點地區。這所民族學校有3500余名學生，少數民族占了三分之一。每天一大早，口音不同、民族各異的學生們穿著不同服裝，拿起課本，學習邊貿朝鮮語、航空服務、朝鮮族學前教育等12個專業。用校長莊耕的話說，這是在“搶救、挖掘東北地區少數民族文化”，他把這所學校比喻成民族文化基地。“文化可以改變一個民族的命運。”

亞琴是滿族，學習航空服務專業已有兩年。她自小在丹東地區長大，這個邊境和旅游城市，讓她很小時便有了飛天夢，“把家鄉人民送出去，把外面游客接進來。”因此初中一畢業，她便考取了這個專業。

閑下來的時候，她喜歡走進學校里的“和龍書院”，學習蛋雕、刻瓷、剪紙，偶爾也會在學校里也輔修泡菜制作、朝鮮語等課程，“希望弘揚好自己民族的文化。”她說。

兩年前，學校修建了1800平方米的“和龍書院”，東北少數民族的歷史文化得以重現，滿語學堂、朝鮮族風情屋、滿族風情屋、民族舞蹈室、藏書閣等湊在一起。每每路過這里，能聽到不同語言的歌聲、讀書聲交混，雕刻，剪裁的聲響也在耳邊回響。

朝鮮語教師榮榮在這個不大的城市里，總能在飛機、高鐵、各個學校、文化場所見到自己的學生。“在家發展產業的多了，出現了外出人員回流潮。”通過興邊富民行動，去年，城鎮居民、農村居民人均可支配收入分別達到26111元及13450元，年年都在增長。

莊耕將學校比喻成傳統民族文化教育基地，他用“興邊富民，教育先行”來概括學校教育初衷，“邊民的富裕需要技術、技能、產業來支撐，沒有人才就達不到這種效果！”他希望學生習得技藝后，不僅給丹東地區創造財富，也在大城市將本民族優秀成果傳承出去。