9月1日,全國政協委員、北京大學原常務副校長柯楊走進北京市第八十中學,給該校高二學生上了一節有關成功、成才和成長的“開學第一課”。

柯楊不僅有豐富的高校管理經驗,同時她還是一名腫瘤研究專家。她用自己成長經歷中的幾個重點脈絡和同學們分享,希望能對年青學子有所借鑒。柯楊說,從醫源于家庭影響,父母都從事醫學相關的工作,讓她從小對醫學有天然的親近和了解?？聴罨貞浾f,小時候父母給她提供了較優越的生活條件,但是對她并不嬌慣,再加上“文革”期間父母受到沖擊,家庭關系復雜,自己缺乏自信,所以至今她沒有驕傲的習慣?！疤嗟膬炘礁袑€人的發展不一定是好事?！?/p>

柯楊有一個哥哥一個弟弟,小時候父母工作忙,家里一些簡單勞務自然落在唯一的女孩柯楊身上。那時候,她要買菜、生爐子、做飯、刷碗、搞衛生,統籌家里的日常生活。這些看似繁瑣的家務勞動,讓她從小鍛煉了動手能力和獨立安排生活的能力。

在不上學的日子里,柯楊有很多時間跟小朋友一起玩耍、做家務?！艾F在回想起來這個年紀的孩子是需要玩的,什么年齡干什么事對孩子的身心發展至關重要。”騎自行車、打羽毛球、游泳……柯楊說,很多身體發育成長和體能都是在那個時候得到了鍛煉?！昂髞砟軇偃芜@么多繁重的工作和小時候的鍛煉有很大關系。”

高中畢業到農村插隊三年,跟農民的近距離接觸讓柯楊對社會、對人有了更深刻的了解。1979年國家開始恢復研究生制度,回城后的柯楊準備應考,母親曾擔心她考不上,但她還是下定決心參加考試,并開始自學基礎學科,最終以優異的成績考上研究生,并爭取到美國深造的機會,從此走上了研究腫瘤的醫學道路?？聴罨貞浾f,準備研究生考試的過程和研究生學術訓練給她奠定了終生學習的習慣和自信心。

從科研崗位到高校管理崗位的轉換,讓柯楊受益頗多,“從事學校管理,教學、科研、雜事什么都要管,一開始對我的挑戰特別大,但通過不斷學習、調研、實踐,我的視野也逐漸開闊,不再局限在實驗室,對師生的理解加深,逐漸也就提高了我的管理能力?！?/p>

針對孩子們對高考的緊張和對出國與否、報什么專業等的困惑及選擇的壓力,柯楊建議孩子們,在面對選擇困難時候,不要陷于焦慮和痛苦,不要患得患失,要相信自己,允許試錯?？聴钫f,因為缺乏嘗試,多數人并不清楚自己到底喜歡和適合什么樣的事物?！斑x擇哪一條路都有得有失,沒有一條路是死路一條,也沒有一條選擇是完美無缺。遵從內心、順其自然,選擇之后就珍惜其‘得’的一面,不抱怨‘失’的一面。”柯楊建議高中學子,對于專業選擇,如果有喜歡的專業就義無反顧去選擇;如果不知道選擇什么專業,她建議選擇一所好的學校讓自己成長成熟。

反思自己的成長經歷,柯楊認為,她在科研和管理上能取得一點成績正是源于沒有把目標定得那么功利。自己走過的路,不管是順其自然、隨波逐流,甚至曾經懷疑自己對職業的熱愛和適應度,這其中幾乎少有自己主動的選擇,但是唯一做到的就是從來沒有放棄自己的責任和努力?，F在看一切都是必然的,經歷了所有,現在對自己科研工作也越發理解和熱愛了。

柯楊認為,一個人的成長規律、對成功和幸福的定義,以及如何通往幸福的路徑有很多,不同時代人們的追求也不同,但亙古不變的是有本領的好人是任何時代的需求。“每個人的成長環境不同,如果早期能夠明白環境對成長的影響,再加上個體努力,珍惜并葆有自己得到的東西,不去后悔、抱怨自己沒有得到的東西,可能會更容易通往幸福之路?！?/p>

柯楊認為,成功其實就是一種幸福感。幸福感源于客觀和主觀兩個方面。如果一個人擁有很多金錢但幸福感不強,其實不算真的成功。在柯楊看來,成功分為四個層次,處于最底層的是個人的衣食無憂,這是保證人性的低層次基本需求;再往上一層是精神世界的豐富,能欣賞和參與人類文化藝術,能從大自然中感受宇宙的神奇,懂得享受生活;第三層次是有和諧的人際關系,關愛與被關愛,對有益的任務有執行或支配力;最高層次是能夠最大限度地發揮和挖掘個人潛能,能夠直接或間接地幫助他人,被別人需求?！安煌娜擞胁煌呢熑魏妥非?不同層次的幸福也不盡相同?！笨聴钫f。

對于即將面對高考的高中學子,柯楊勉勵說,高考是人生的一步,但絕不是全部。希望孩子們的心靈不被考試綁架,能夠看得更遠,知道自己需要什么,從年輕時就鍛煉身體并不斷開闊自己的視野和心胸。

柯楊建議高中生們,不管未來進入哪所大學,從現在開始,都要做好終生學習的準備,在她看來,知識在校園里肯定是學不完的,每個人都要有不斷學習的能力?？聴钫f,直到今天,她還在不斷地學習、充電,“不一定是書本知識,但是我對很多事情感興趣、想了解,了解之后就有很多收獲。讓自己的格局越來越大,才能容易有幸福感。”