在中國科大自旋磁共振實驗室，工作人員謝一進在編寫控制軟件（4月20日攝）。新華社發(fā)（張大崗 攝）

重視基礎課是中國科大的傳統(tǒng)。科大創(chuàng)建時，以科學與技術結(jié)合、理工結(jié)合為特色；科大的教授稱，與北大相比，科大要多學工科的知識，與清華相比，要多學理科的知識。

在我國傳統(tǒng)大學教育強調(diào)分系分專業(yè)培養(yǎng)專門化人才時，科大反其道而行之，強調(diào)寬口徑培養(yǎng)人才。所有的系都對數(shù)理化基礎課程要求十分嚴格，一名四年制的學生，入學不分專業(yè)，前兩年都需要學習數(shù)理化。

科大物理學院的本科生謝禹至今記得，光數(shù)理這一門課，就分別有三位教授，從數(shù)學基礎知識、核物理基礎研究和一線科研成果三個方向進行講授，讓他“大開眼界”。

“所系結(jié)合”的研究型教育是科大人才培養(yǎng)的另一特色。利用中科院下屬的一百多個研究所作為科大學生的科研實踐基地，本科生可以早早進實驗室，“聞聞科學的味道，接受科研的啟蒙。”

科大信息學院大二學生韓金恒曾利用大二寒假專門申請去成都光電所觀摩實踐一周，深有感觸：他所學的正是量子通信急需解決的難點之一，堅定了今后學習和科研的方向。

因材施教，高質(zhì)量培養(yǎng)。科大在全國高校中率先推廣少年班經(jīng)驗，因材施教、實現(xiàn)１００％自由選擇專業(yè)，本科一年級讀完后，學生可根據(jù)學習興趣和學習效果，申請自由調(diào)換專業(yè)。遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，實施“精品”培養(yǎng)。

科大一貫把學生定位于大學的中心。“１８６０”，這是科大近十幾年來幾乎沒有變動過的本科招生人數(shù)，被戲稱為“恒數(shù)”，即便在全國普遍追求規(guī)模和擴招的時候，科大仍然不為所動。

中國科大的主要考慮是，讓學生擁有充裕的優(yōu)質(zhì)教育資源，以保證教學質(zhì)量的不斷提升。

“來到科大，會意識到老師和身邊同學的價值追求，更加注重的是對祖國、對科學的赤誠，人就會變得不俗。”馬上就讀大二的００后姑娘郭尖尖在科大的熔爐里淬煉成長著，“我承認我被影響了、改變了！”

有一群仰望星空的人，一個國家、一個民族才有希望。

正如科大校友、中科院院士王志珍所說：中國科大擁有大學自己的獨立性，保持著圣潔與寧靜。“在科大，官本位是沒有市場的，尊重學術是科大文化的基本色。也正因為如此，科大人不跟風、不盲從、不左顧右盼，擁有與眾不同的氣質(zhì)和魅力。”

“瀚海星云”是中國科大ＢＢＳ的站名——如今，在中國科大，一代又一代科大學子在這所“科技英才的搖籃”里不斷成長，承瀚海之遼闊，比星云之光華。（記者楊玉華、張旭東、王敏、徐海濤、梁強、陳諾、胡浩、周暢）