教育改革應該保護、呵護孩子的好奇心

培養創新人才，一是必須要轉變我們的觀念。中國人多年傳承下來的一些文化，似乎應該有所改變。比如猶太人的孩子，從小他們放學回來，父母要問的問題是“你今天提了怎樣一個問題能把老師難住”，他們關心的是你提問的價值。再比如，他會問“你今天做了怎樣一件事，能讓老師感覺到印象特別深刻”。咱們中國，孩子回來，家長一般問的是“你今天表現怎么樣”、“你今天淘氣沒有”。我們夸孩子一般愛用的詞是“這個孩子真乖”、“這個孩子特別聽話”。從創新人才培養來講，這樣夸孩子的角度挺可怕的，乖乖的、順從的就是好孩子，這在西方可能是一個貶義詞。可能從小我們就訓導、培養、教育孩子做一個乖乖孩，所以乖、聽話、服從就成了孩子一輩子的包袱。

我們今天的教育改革，應該保護、呵護孩子的好奇心。人人都有成為未來創新人才的基礎，好奇心、想象力每個孩子都有，我們的教育先別說怎么延展、開發、培養，先要做到別扼殺。要想不扼殺好奇心，就應該丟掉、摒棄、改變太多統一的東西，這是今天教育工作者要做的首要任務。

其次，應該尊重教育的規律。尊重孩子的人性，而不是把他培養成一種工具。人是有差異的，對孩子來講，就是尊重他的天性。孩子愛玩、好玩，其實玩中就是學習。尊重孩子學習的規律、成長的規律，尊重教育的規律，不能拔苗助長，不能急功近利。從孩子一入學，甚至從幼兒園開始就應該如此，別扼殺、多保護，別拔苗助長，多一些陪伴、多一些等待，而且德智體美要全面發展。西方講真、善、美，中國傳統文化講的是仁、智、勇，這些都不應該有缺失。中國傳統文化有一個說法叫“執兩用中”，就是要不走極端，沒有偏廢，應該有融合，中國傳統文化的東西要有，前衛的、現代的也要有。這些都是我們為未來創新人才打基礎非常重要的方面，也是我們教育工作者應盡的重要職責。

從實踐的層面，尤其對于做教育的人，創新人才教育真正要落地、要研究，談何容易！但不容易也得做，因為這是挑戰。不管做老師還是做家長，都應該從轉變觀念開始，真正把孩子當人，把他培養成高層次、高素質、完整的人。

中國人多，如果這個基礎打得牢，都能成為一個完人、全人，保護了孩子的好奇心和天賦，又延展了我們需要的東西，那創新人才應該說完全可以培養出來。