1977年，中斷了十余年的高考制度恢復。當年采取分省考試的形式，北京卷的作文題目是《我在這戰斗的一年里》。

新京報記者不完全統計了高考恢復40年以來，超過200道全國或地方命制的高考作文題，發現歷經變革至今，“材料題”是?？?。2000年開始，傳統文化和時政熱點逐漸走上試卷。而在出題方式上，也出現了諸如半命題作文、“微寫作”的創新。

專家指出，這意味著教育部門對于語文學科的定位發生了轉變，正在從純粹的文學科目逐漸轉變為現實性、基礎性科目，出題人的眼光在移向當代，從更高的格局引領學生心智更加健全發展。

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連續十年出現 材料題是主流

據新京報記者不完全統計，高考40年來，全國卷一共44套試題中，一共有24套試題使用了材料作文的形式，占比約55%；高考40年來，各地自主命題192套，其中有75套為材料作文，占比近40%。

記者發現，材料作文最早興起于上世紀80年代，1980年，要求考生們讀《畫蛋》，寫一篇讀后感。隨后，材料作文頻繁出現在高考試卷上。從1999年至2009年，全國卷均為材料作文，掀起材料作文新高潮。

案例：1995年全國卷：給出閱讀材料寓言詩《鳥的評說》，要求任選寓言詩中的兩種鳥，展開想象，以《 與 的對話》為題，寫一個200字左右的對話片斷。

2013年福建高考卷：要求根據顧城的《憂天》作文。

分析：學而思網校高考研究中心向歐分析，材料作文是“主流”，體現出對學生綜合能力的關注?！皾h語是母語，讀得多才有可能寫得好”，而這兩者存在相互制約的關系，這一考試形式能夠同步考查學生的閱讀理解和“輸出”的表達能力。

北京市教委校園促進項目中學組特聘專家、新東方集團培訓師及語文項目創建主管楊洋分析，“命題作文范圍比較大，寫作的難度系數較大，評分的要求也會更高”。

他解釋說，而材料作文能夠讓學生在一個框架內進行創作，更有利于進行比較，因此是更為“主流的選擇”，“畢竟高考要在尊重命題的合理性基礎上，照顧到學生的發揮和創新”。

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北京卷連續三年考傳統文化

在材料命題中，除了勵志、寓言故事外，還有另外一個趨勢，即國學和傳統文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來越多。

1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”為題作文。2003年的全國卷選取了《韓非子》中的一則寓言、2004年湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。

除此之外，近年來，傳統文化更多見諸于卷面。據不完全統計，近40年來至少出現過14次，其形式包括古詩文、諺語、地方民俗等，進入新世紀以來，傳統文化內容出現的更加“頻繁”，18年來出現過12次。僅北京卷也在2014年至2016年，以老規矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。

案例：2005年湖北卷：使用了王國維《人間詞話》中的一段文字。

2009年上海卷：以“板橋體”做材料。

2016年北京卷：“老腔”。

分析：“傳統文化是越來越熱的點”，楊洋說，近年來高考作文很關注考察這方面的內容，關注的是考生對熱點事件進行恰當合理的思考這一核心能力。例如2014年北京作文題目“老規矩”，直接考察的就是如何認識傳統文化的重要性，“要重禮儀、積累經驗、有更好的儀態等等”，而到了2016年的“老腔”，是考察如何讓傳統文化保持生命力。

他認為，近年來的考察更加傾向于圍繞傳統文化領域的社會熱點命題，其實是對教師教學的考驗。當嘗試做好語文教學時，要讓學生能夠把眼光移向當代。如今體現出語文學科的純文學性在下降，這里的“下降”其實是個褒義詞，因為好的人文教育是關注學生，關注現實的教育。

12年

2006年后時事熱點年年考

近年來，高考作文不乏接地氣兒的熱點話題。其實，1986年的高考作文題《樹木、森林、氣候》涉及了環保領域，就曾讓人眼前一亮。

2006年全國卷作文題為“中國的人讀書的人越來越少”，隨后關注社會時事熱點成為一大趨勢，至今連續12年出現在每年的作文題目中。

記者發現，相比全國卷，各地自主命題時，更傾向于以社會熱點為切入點。2008年，汶川地震出現在地方卷中，也一度激發了高考作文與社會熱點相結合的潮流。隨后，社會熱詞“范兒”、“京罵”、“名人代言”、“高考30年”等，均成為高考作文題。

其中，2011年作文卷中的社會熱點較多，涉及歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”；乒乓球賽中國奪冠；中國崛起三個話題。而在2015年，全國卷1和江西卷還出現了“女兒舉報父親”的“撞題”。

案例：2008年全國卷I：使用社會熱點材料“汶川地震救災”

2009年江西卷：使用圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像流拍作為材料

分析：楊洋和向歐都認為，這體現出了命題對于語文學科定位的轉變?！艾F在語文整體的地位已經凸現出來了”，向歐說，如今已經形成了“語文是所有學科的基礎”的共識，任何科目的理解都是建立在語文能力過關的基礎之上的，而不僅僅是培養文學素養。

另外，使用時政社會熱點做材料的題目，通常要求寫作議論文，這種文體相對于文學性的考察，更關注邏輯性?？紤]到如今文理分科的大背景，向歐認為，這是對于理科生的平衡，“議論文比較重視邏輯關系?！?/p>

8年

文體題目持續“標新立異”

縱觀40年來的高考作文題，不乏創新之舉。比如，看圖寫作，其實早在1983年當時的作文題便是“以圖說話”，要求根據漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》寫作。

據不完全統計，40年以來，全國卷至少有4年出現了漫畫作文，其中，1996年的全國卷中，給出了《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，要求學生以“我更喜歡漫畫《__》”為題，寫一篇議論文，可謂是半命題作文的“鼻祖”。記者梳理發現，1996年至今，至少有8個年份的作文題目使用了半命題、漫畫或者新事物、新提法作為材料。

此外，2005年的重慶高考作文題中，出現了大作文和小作文兩道題。多選，由此成為了高考作文命題的一種新方式。2014年起，北京高考作文也引入了這一形式，并擴充為微作文“三選一”，大作文“二選一”，以增加學生的自主選擇和發揮余地。

案例：2009年湖北卷：“站在__門口”

2013年天津卷：“__而知之”

2006年福建卷:1、諸葛亮借箭未滿十萬支；2、戈多來了；3、留下一點空白，三選一

分析：不少當年看起來“怪異”的題目，還在多年后以“新瓶裝舊酒”的形式出現。向歐舉例說，2014年天津卷中“智慧芯片”的題目，與1999年“假如記憶可以移植”的材料作文就有異曲同工之處，“當年的話題放到現在看都不太過時”，她認為，其實這既是一種“萬用話題”的傳承，又是選拔人才方面，更加看重對于社會中的新鮮事物的感想。