■本報記者 彭德倩

不久前的一個中午，復旦大學江灣校區食堂內，生命科學學院的丁澦副教授和入選“青年千人計劃”的張瑞霖研究員在餐桌上討論生物實驗。很少有人知道，十多年前，丁老師正是張老師的輔導員，如今成了同事，在科研上一起拼搏，成就校園里又一段佳話。

這樣的校園佳話，可以“乘以四”。在復旦大學生命科學學院，從1999年至今，包括丁澦在內的“教授級”輔導員共有14位，博士生班的輔導員均為教授或副教授。這些“科研高手”，在為青年人生引航的路上，可以給予些什么？

成為“承前啟后”的那個人

“科研需要緊扣世界前沿，對學生來說，他們的能力還沒有達到這個階段。這個時候，我能做的就是‘承前啟后’，配合學生的專業導師，幫助年輕人認清自己的學術潛力，在他們遇到‘專業迷茫’時，給出建議。”當了十幾年輔導員，專攻結構生物學的丁澦這樣理解這份職責。

事實上，理科院系的學生，會遇到生活、情感上的問題，更常因研究學習上的困難而煩惱。總結下來有3類，一是對導師的科研要求有疑惑又不敢問；　二是在實驗中遭遇瓶頸，對儀器、材料吃不透；三是對未來職業選擇的迷茫。而既具有科研專業背景，又擔當輔導員的丁澦，往往給出對他們有價值的參考答案。

2013年，2011級本科生郭昊天自發組織了一支參加國際基因工程機器設計大賽的隊伍。項目開展前期，由于硬件條件的限制，實驗進展緩慢。丁澦得知后，主動幫助解決部分實驗空間、儀器和試劑耗材的問題，保證了參賽準備的順利進行。最后，這支隊伍在與世界各國數百支參賽隊的競爭中脫穎而出，奪得金獎。

教學和科研任務重，學生工作壓力大，這對丁澦來說，“常常要懸著一顆心”。對于這些忙與累，丁澦選擇用長跑來化解。許多學生都記得他分享的“跑步哲學”：“很多事情就是靠‘堅持’，科研能否成功，差別就在這一點上”。