中央民族大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。李紅亮攝

中央民大“56創(chuàng)”外景。李紅亮攝

蒲秋梅是中央民族大學信息工程學院智能車隊的指導教師。她清楚地記得，4年前，她指導的車隊第一次參加全國大學生智能汽車比賽，由于沒有練習場地，師生們只好買來白板和圖紙，自己動手畫跑道，鋪在公共走廊上進行練習。令她高興的是，如此心酸的經(jīng)歷，以后可能不會再有了。

4月18日，中央民大文華樓，隨著巨幅紅幕緩緩拉起，一個集現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化為一體，面積達2000平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心——“56創(chuàng)”，呈現(xiàn)在各族師生面前。

“經(jīng)過近一年的奮斗，今天，我們終于迎來了這個時刻！用隆重且高規(guī)格的形式慶祝‘56創(chuàng)’的啟用，充分體現(xiàn)了學校56個民族師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱愛和憧憬！”在中央民大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心啟用儀式上，校長黃泰巖激情陳詞。

“56創(chuàng)”這一名稱，不僅寓意中央民大是56個民族學子共同的家園，更有“5”諧音“吾”、“6”暗含“順”之意，希望廣大學子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程能夠順順利利。

12間15平方米的固定創(chuàng)業(yè)工作室、300平方米的開放式流動辦公區(qū)、72個流動工作位，切實滿足了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的場地需求，為團隊尋找靈感與創(chuàng)意之源提供了堅實的后盾。

厚植理念，積極推進

自李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召以來，全國許多高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目開展得如火如荼。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)上，中央民大歷來十分重視。2016年，學校制訂了《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案（2016—2020年）》，厚植“全覆蓋、全融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，逐步構建形成融課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

同年，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，黃泰巖擔任組長，并親赴國家民委所屬5所高校調(diào)研，參觀兄弟院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，了解當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，明確了中央民大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。

在課程設置上，中央民大深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動內(nèi)涵建設，增設了創(chuàng)新實驗班科學研究專項計劃，鼓勵學生參與教師科研項目；增設專業(yè)實習研究專項計劃，鼓勵學生將創(chuàng)新研究和實習內(nèi)容相結合；繼續(xù)開展“創(chuàng)業(yè)訓練營”，聘請企業(yè)導師系統(tǒng)講授創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)技能，重點培養(yǎng)學生敢于擔當、勇于開拓的企業(yè)家精神。

學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的投入也在不斷增加。2016年，中央民大投入經(jīng)費564．3萬元用于資助大學生科學研究訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等項目410項。

這兩年，中央民大逐步涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型。經(jīng)濟學院經(jīng)濟學專業(yè)學生何理組建承錦控股有限公司，主要從事金融投資服務，擁有多項技術專利、商標專利。美術學院環(huán)境藝術專業(yè)學生劉浩明建立“左一煎餅”品牌，打造中西結合、口味各異的煎餅品牌，目前已有多家分店。美術學院藝術設計專業(yè)學生穆一品創(chuàng)辦“目一空間”，打造校園“目一咖啡”品牌。

“我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無論是理念還是隊伍、師生的水平都相當不錯。如果說最大的問題，那就是校園面積狹小，沒有足夠的場地和空間為學生提供硬件條件。”黃泰巖曾經(jīng)遺憾地表示。

為了滿足教學、科研的多層次需求，學校經(jīng)過認真考察和反復研究，決定排除萬難，利用現(xiàn)有資源，將學校文華樓地下室打造為創(chuàng)業(yè)空間。

打破瓶頸，創(chuàng)建空間

“第一次去文華樓地下室的時候，我甚至沒了繼續(xù)工作的激情。那里又黑又亂，堆放著各個院系的雜物，物業(yè)也在那兒辦公。”“56創(chuàng)”項目負責人、中央民大教務處副處長馬明勝說。

但馬明勝清醒地意識到，如果不把握這個機會，“恐怕連地下室都要沒了”。在學校領導的大力推動下，在各個部門的配合下，教務處用一年時間完成了搬遷、設計、裝修、購買設備等工作。

馬明勝還和團隊老師一起收集了國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關資料，并赴清華大學、廈門大學等高校學習先進經(jīng)驗，撰寫了60多頁的調(diào)研報告。最終，承載著中央民大人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想、開啟中央民大人才培養(yǎng)模式新篇章的“56創(chuàng)”，以嶄新的面貌呈現(xiàn)在全校師生面前。包括5個創(chuàng)業(yè)實踐類項目和8個創(chuàng)業(yè)實訓類項目的首批13個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，順利入駐。

走入“56創(chuàng)”，格調(diào)明快的設計風格，帶給人強烈的現(xiàn)代感和時代氣息。

中心設置創(chuàng)業(yè)實訓室3間，共計250平方米，為開展全校性創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培訓提供專屬空間；設置35平方米會議室2個、120平方米路演報告廳1個，充分滿足中小型研討論壇、項目路演、會議報告需求；設置10余處隨時停靠的洽談討論區(qū)，讓思維不斷線、靈感不流失；設置200平米復式躍層創(chuàng)業(yè)咖啡，由“目一空間”創(chuàng)業(yè)團隊全力運營，為廣大創(chuàng)想家們提供溫馨之港灣、創(chuàng)意匯聚之場所；設置150平方米機器人及智能賽車開發(fā)訓練與實驗展示專區(qū)，蒲秋梅和學生們再也不用為場地發(fā)愁了。

“在這里辦公，是一種愉悅和享受。”學校信息工程學院2014級自動化專業(yè)學生、機器人智能車隊成員瞿冉高興地說，“學校能為我們提供一個專門的空間。這說明了學校對理工科的重視，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。”

“公司入駐后，感覺像突然有了一個家，又像給夢想穿了一雙助跑的鞋子，我們渾身充滿正能量。”“左一煎餅”負責人劉浩明說。

Coming網(wǎng)絡有限責任公司是另一個入駐“56創(chuàng)”的項目，目前擁有“北京活動講座預告”微信公眾號以及由此衍生出的QQ、微信用戶交流群和多個創(chuàng)業(yè)交流群。項目負責人沈晟感激地說：“‘56創(chuàng)’給我們團隊提供了日常辦公場地，解決了我們的燃眉之需。中心環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，為我們提供了更為便利的發(fā)展空間，為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造了良好的氛圍。”

提速“雙創(chuàng)”，助跑夢想

“56創(chuàng)”到底能給中央民大學子帶來什么改變呢？

根據(jù)中心的介紹，“56創(chuàng)”匯聚了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)項目孵化等各方資源，能為全校學生提供實訓、指導、咨詢、場地、資金等全方位服務。學校實踐教學與創(chuàng)新教育指導中心、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育教研室、校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會、校青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務指導中心等團隊都將齊聚空間，融合學校、企業(yè)、社會、校友及學生社團的力量與資源，為全校師生提供多維度、全方位的服務與支持。

“簡言之，‘56創(chuàng)’匯聚了全校所有的創(chuàng)業(yè)資源。學生可以帶著項目來這里找團隊，也可以懷著創(chuàng)業(yè)的激情來這里找項目。”馬明勝說，通俗地講，這里就是一個“孵化器”。學生有任何創(chuàng)意和想法都可以隨時申請，老師可以隨時審核通過。中心不僅提供資金的幫扶、導師層面的幫扶，也引入社會上的投資機構進行支持。

鯨西創(chuàng)意專屬禮品有限責任公司創(chuàng)始人許會欣，對于搭上“56創(chuàng)”這班創(chuàng)業(yè)列車充滿了驚喜：“‘鯨西’入駐后，猶如擁有了一個家，有了底氣。我們的例會、項目研究全部都在‘56創(chuàng)’完成，在‘56創(chuàng)’決定公司的發(fā)展與走向，解決客戶的每一個需求，完成我們的每一筆訂單。”

據(jù)介紹，“56創(chuàng)”絕不是一個缺乏競爭的地方。學校會定期考核，未達到預期目標的團隊可能會退出；發(fā)展成熟、適合走向社會的團隊，也會隨時搬出中心，尋找更大的發(fā)展空間。“這種流動性確保不會有項目在這兒永遠占地，不必擔心好的項目無立足之地。”馬明勝說。

“我們要逐步建成以學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、學院開放實驗平臺、學生創(chuàng)新工作室、校內(nèi)外創(chuàng)新實踐基地為主的四類相互補充、分層實施、各有側(cè)重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。我們希望通過‘56創(chuàng)’的建設，給全校學生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋、全融合的理念。”中央民大副校長宋敏充滿期待地說。（王衛(wèi)平 胡漢彬）