3. 培養“未來型學生”

“未來型大學”中的“未來型學生”又該什么樣？

他們應該是適應未來新產業、新崗位、新需要的學生。之前，高校認為學生要具備橫向可遷移的適應能力和縱向能提升的專業能力。遷移能力很重要，不但能夠從事他所學的專業，而且還能從這個專業出發，遷移到別的專業，這種能力是“未來型學生”不可少的。

而我以為，“未來型學生”還要具備以下核心素養：

文化基礎。無論社會新技術如何發展，文化基礎和底蘊是學生都應當具備的素養。中國上下五千年悠久的歷史文化和世界各國多樣化的文化，都應該認真學習。學生應當具備人文積淀、人文情懷和審美情趣。而且，隨著機器未來進一步代替人、服務人、拓展人，很多工作可以靠機器完成，但是文化底蘊和文化藝術類崗位往往不可替代。例如，日本智庫野村綜合研究所與英國牛津大學合作調查分析：現在的日本勞動者中，49%的人可由電腦代替；美國可能被機器人取代的職位比例為47%，英國為35%。但是調查也表明：文化藝術類、人際溝通類職業，很難被機器替代。

科學素養。隨著計算機和人工智能的發展，知識的記憶、儲存和調取，可以由機器和電腦替代，但是對知識和信息的綜合分析、整合判斷特別是批判性思維，卻不能被取代。這需要學生具備批判性思維。

美國人在總結未來的學生要注重哪些能力時認為：“未來型學生”應具備的核心能力應當包括——創新能力、批判能力、溝通能力、合作能力。面向未來，創新和批判能力是基礎，溝通與合作更加重要。

立足當下，著眼未來，我們培養的“未來型學生”就應達到這樣的能力標準：具備新思維（互聯網思維），掌握新科技（以移動互聯網、人工智能為代表的一系列新科技），服務新產業，勝任新崗位。伴隨著中國的發展，有些產業變了，崗位變了，教育也必須相應地改變。不管怎么變，教育對未來的新產業、新崗位都必須去適應，大學要培養適應未來的創客、智客、極客、數客。