二問：學術(shù)評價制度是否需要改革？

“這次的曝光，也許只是冰山一角。” 中國人民大學教授顧海兵表示，論文因虛假同行評審問題大面積被撤，與我們的科研考核體制有關(guān)，現(xiàn)在的科研考核體制傾向于重視論文數(shù)量，而不是質(zhì)量，基本上以發(fā)表刊物的級別來簡單地論定文章的質(zhì)量，而且常常是在海外發(fā)表的文章，認定的級別更高。

在顧海兵看來，一些地方規(guī)定，在國外核心刊物上發(fā)表文章，可以拿到一萬、兩萬、甚至十萬的獎金，在這樣的高利潤指揮之下，很容易使人鋌而走險。

廣西大學校長趙躍宇表示，中國的學術(shù)評價制度必須進行改革，要從對發(fā)表刊物的影響評價、對個人成果集成等非學術(shù)核心要素的評價回歸到對研究工作的創(chuàng)造性評價。

陳志文表示，把論文頻繁造假，歸因于以論文評價人，這是經(jīng)不起推敲的。他反問道，國外就不這樣評價嗎？國外與我們的區(qū)別只是我們更惟論文而已，但他們絕不是不看論文。表面看是誠信問題，但再進一步，就會發(fā)現(xiàn)，實際上是過于功利化的文化特性的體現(xiàn)而已。

三問：科學道德教育如何加強？

除制度的改革外，趙躍宇表示，應(yīng)該把嚴謹治學態(tài)度貫穿于學術(shù)人員培養(yǎng)的全部過程。科學研究對中國學者而言，比較多的是強調(diào)研究技能、方法的教育，對科學精神、科學道德的培養(yǎng)有時候沒有那么較真，特別是對于一些學術(shù)人員等出現(xiàn)一些小的學術(shù)不端行為的時候，考慮保護的多、嚴格批評教育甚至處置的少，對其他學術(shù)人員的感覺是犯錯不要緊。

“該舉起板子的時候舉起板子。”陳志文表示，解決誠信問題當然是根本，逐步改變我們的功利文化傳統(tǒng)也是根本，但這些都需要一個很長的時間過程，目前最有效的，還是需要嚴懲，斬立決，讓舞弊成本大到不敢嘗試，不敢犯險，讓舞弊者因此丟掉一切，職稱，職位，待遇等等，甚至是法律的懲處。

趙躍宇強調(diào)，科學精神、科學道德的教育是科學教育的基礎(chǔ)，就好像穿衣系扣的第一粒。科學精神、科學道德的培養(yǎng)既需要整個科技界學者共同維護，也需要每個學者個人努力踐行。學者們在自己的研究工作中、參加到對其他人的學術(shù)評價工作中甚至對學生的教育中，實事求是、嚴謹治學，不做假、不拼湊、不浮夸、不唯上，獨立思考和發(fā)表自己的意見。