立足生活才能生根

從“走近”到“走進”

在剛剛過去的清明節，陳晨帶著剛上小學一年級的兒子回江西老家掃墓，手把手教他插柳，跟他講述了介子推的故事。

“孩子還小，感覺到新鮮，問他也能復述出來，不過能否真的理解就是未知了。”在孩子成長的過程中，陳晨堅持在每個農歷節氣和孩子講一個相關的故事，并帶他做一些傳統的節慶糕點或者參加一些儀式，“至少看起來是傳統的樣子吧。”

陳晨的做法得到了家長群的紛紛仿效。她告訴記者，有些家庭在節假日約上一起出游，讓孩子在儀式和生活中潛移默化中記住傳統文化，“采用知識灌輸的方法已經過時了，國學文化教育不但要走近，更要走進。”

無獨有偶，今年兩會上，在回答“如何讓青少年傳承中華優秀傳統文化”時，全國政協常委馮驥才表示，贊成把傳統文化編入教材，讓年輕人學習、獲得一些知識，其實更重要的還是把他們帶領到傳統生活里去。

他強調，傳統存在于生活中，每個人都是傳統的攜帶者，學習最好的方式應該是體驗，用年輕人喜歡的方式激起他們的興趣，在熱愛的過程中提升文化修養。“只有讓孩子們在傳統文化中得到快樂和收獲，傳統文化才會進入他們的精神與心靈，漸漸成為一種記憶、一種認同、一種情懷。”

而在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，要讓學生重視傳統文化，需要綜合素質評價在大學、高中招生中切實發揮作用。

“在推進中高考改革過程中，需要學校教育從傳統的講授、灌輸，轉變為更多的探究、交互，從過去重視結果評價，轉變為關注對學生的過程性評價。”熊丙奇告訴記者，學校教育也不能囿于教材、課本，而應該采取多種方式，引領學生走向社會，了解社會，“讓優秀傳統文化真正生根。”

文/圖 羊城晚報記者 李妹妍 通訊員 吳榮華 葉帆