學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。近年來,習近平總書記針對學習問題多次發表重要講話,要求“全黨同志特別是各級領導干部都要有加強學習的緊迫感”,“建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會”。新時期下,我們應以此為遵循,主動來一場“學習的革命”,切實把外在的要求轉化為內在的自覺。

更新學習觀念

進行“學習的革命”,要杜絕“被動式學習”“臨時性學習”“裝門面式學習”,來一次學習觀念的大洗禮。

提高思想認識。堅持把學習放到“人生大格局”“事業大坐標”中,以大視野謀劃學習、以大氣力推進學習,積極主動、持之以恒,通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領。努力做到“使一切有益的知識和文化入腦入心,沉淀在我們的血液里,融匯在我們的從政行為中”。

更新學習理念。堅持學習終身化,拉伸學習的長度;堅持學習生活化,拓寬學習的空間;堅持學習常態化,提高學習的頻率。努力做到無時不學、無處不學,把自己打造成為“高效蓄電池”,進行不間斷的充電,為推進中國特色社會主義偉大事業持續地釋放能量。

強化修煉意識。堅持“治天下者先治己,治己者先治心”,在學習中堅定理想信念、提高政治素養,錘煉道德操守、提升思想境界,增強工作本領、實踐人生追求。

轉變學習風氣

進行“學習的革命”,要進一步堅持和弘揚理論聯系實際的學風,摒棄教條主義、本本主義、實用主義,來一次學習風氣的大轉變。

堅持一切從實際出發。習近平總書記指出:“與今天我們黨和國家事業發展的要求相比,我們的本領有適應的一面,也有不適應的一面。特別是隨著形勢和任務不斷發展,我們適應的一面正在下降,不適應的一面正在上升。”這就要求我們要自覺樹立問題意識,緊密結合經濟社會發展的現實需要開展學習,緊密結合自身在思想和工作等方面存在的“短板”和“薄弱環節”開展學習,真學實學、弄通弄透,不斷提高學習的針對性和實效性。

堅持理論與實際相結合。學習必須聯系實際、知行合一,通過理論的指導、利用知識的積累,來洞察客觀事物發展的規律。這就要求我們把實踐作為認識的來源、動力、目的和檢驗真理的唯一標準,切實做到知行合一、活學活用,在實踐、認識、再實踐、再認識的螺旋式上升中不斷提高自己、豐富自己。

堅持把思考作為聯接學習與實踐的橋梁。“學而不思則罔,思而不學則殆。”要同時防止學而不思和思而不學這兩種現象,堅持邊學邊思、邊干邊思,研機析理、追根溯源,把學習、思考、實踐貫通起來,防止“鸚鵡學舌、人云亦云”“讀死書、死讀書”,努力做到“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”,更好地運用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作,從而贏得主動、贏得優勢、贏得未來。

拓展學習內容

事業發展沒有止境,學習就沒有止境。進行“學習的革命”,要從推進偉大事業的高度認清“干什么”,從自身的思想和工作實際認清“缺什么”,著眼于防止知識老化、思想僵化、能力退化,著眼于避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境,著眼于克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題,來一次學習內容的大拓展。

圍繞提高思想理論水平加強學習。馬克思主義是我們認識世界和改造世界的強大思想武器。從當前來說,各級黨員干部要在認真研讀馬克思主義經典著作的同時,著力加強對中國特色社會主義理論體系的學習。特別是要深入學習習近平總書記系列重要講話精神,在把握核心要義、領會思想精髓上下功夫,端正態度學、追本溯源學、及時跟進學、明確重點學,并把學習的成果轉化為樹牢“四個意識”特別是核心意識、看齊意識的政治自覺,轉化為協調推進“四個全面”、貫徹落實新發展理念的扎實行動,努力做到學之愈久、知之愈深、信之愈篤、行之愈堅。

圍繞提升歷史人文素養加強學習。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。我們要深入學習中國歷史和世界歷史,特別是黨史、國史、社會主義發展史,培養歷史眼光,善于從歷史中汲取經驗和智慧,自覺按照歷史規律和歷史發展辯證法辦事。自覺接受優秀傳統文化的熏陶,借鑒和吸收外國優秀文明成果,以學益智、以學修身。認真研讀文學、哲學、倫理等方面的經典,陶冶情操、改進思維、明辨是非,培養高尚的生活情趣和健全的道德品格。

圍繞掌握工作必備知識加強學習。結合自身工作實際,深入學習黨的路線方針政策和國家法律法規,深入學習做好工作、履行職責必須具備的經濟、科技、管理、信息等各種知識,系統掌握與本職工作相關的新理論、新知識、新技能、新規則,在繼承前人的基礎上形成新的認識和獨立見解。努力使自己真正成為行家里手,不斷豐富“知識樹”、拓展“能力鏈”,提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創造性。

改造學習方法

學習必須講求方法。進行“學習的革命”,要抓住“關鍵點”、扭住“牛鼻子”,來一次學習方法的大改造。

堅持正確的學習方向。沒有正確方向,不僅學不到有益的知識,還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。在學習中,我們要自覺以馬克思主義為指導,善于運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題,做到既埋頭拉車又抬頭看路,避免陷入盲目狀態甚至誤入歧途。

把握學習的根本目的。學習的目的在于運用。領導干部加強學習,根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。在學習中,我們要堅持學以致用、以用促學、學用相長,在學習的過程中增強運用能力,在運用的過程中提高學習水平,防止“為學習而學習”,避免“空對空”。

豐富學習的形式手段。習近平總書記指出,要“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會”。在學習中,我們要把讀書看報、研討交流、聽報告會、調查研究等傳統學習形式與運用網絡新媒體學習結合起來,在多種多樣的學習中深學細研、把握精髓,激蕩思想、開闊思路,拓寬領域、提升實效。

遵循學習的基本要求。把向書本學與向實踐學、向群眾學結合起來,形成全方位、立體化的學習格局。既要下真功夫、苦功夫、細功夫讀原著學原文悟原理,又要在改革開放和現代化建設的“大課堂”“大舞臺”中砥礪精神、深化認識、增強能力,還要帶著感情和責任深入群眾,問政于民、問需于民、問計于民,虛心向群眾請教,集中群眾智慧,更好地推動工作。

完善學習機制

建立健全符合實際、行之有效的學習制度,對于促進黨員、干部學習科學化、規范化、制度化,推動學習型黨組織、學習型政黨建設具有根本性的重要意義。進行“學習的革命”,要著眼于杜絕“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”現象,來一次學習機制的大完善。

強化組織領導機制。各級黨委要把推進馬克思主義學習型政黨建設、建設學習型黨組織作為重要任務,納入重要議事日程,加強組織領導。注重理論教育、理論研究、理論宣傳的人才隊伍建設,建立科學的人才培養、使用、管理機制,為推進學習提供強大的人才支持。加大硬件投入,加強各類學習陣地特別是以互聯網為核心的網絡陣地建設,為推動學習型黨組織建設創造有利條件。

強化示范引領機制。通過大力宣傳勤于學習、善于學習的先進典型等,激發黨員干部群眾讀書學習的積極性和主動性,從而引領和帶動全社會的學習。

強化學習保障機制。完善黨員干部學習培訓、基層理論宣講等各方面的具體學習制度和工作制度,分類指導、突出重點,切實增強學習的效果。形成促進學習、保障學習的競爭機制、激勵機制、創新機制和考核機制,樹立重學習、抓學習的導向。

(作者單位:安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心)