招聘優(yōu)秀老師更難了

有人經(jīng)常會(huì)問我：你現(xiàn)在最大的困難是什么？我想都不用想就會(huì)回答——高水平幼兒教師缺乏。

幾年前，園里來了一個(gè)北京師范大學(xué)的畢業(yè)生，工作很出色，我們幫她解決了北京市戶口。但她回了一趟老家，就說不想干了，不管我怎么挽留，最后還是辭職去賣保險(xiǎn)了。原來她父母聽說她當(dāng)了幼兒園老師就火了，“供你在北京上了大學(xué)，就找了一個(gè)哄孩子的活兒，咱丟不起那人！”

學(xué)前教育在中國發(fā)展了這么多年，還有不少人認(rèn)為當(dāng)幼教老師就是哄孩子。這讓我內(nèi)心感到有些傷感。

更大的問題是幼兒園招聘老師可選擇的空間小了。20多年前，幼兒園招聘通知一出，應(yīng)者紛紛。記得當(dāng)時(shí)我們招聘，安排了3個(gè)教室，每個(gè)教室都是滿滿的，而且每個(gè)應(yīng)聘老師要經(jīng)過才藝展示、專業(yè)考試、試講等三關(guān)才能被錄取。現(xiàn)在如果卡得這么嚴(yán)格，估計(jì)很難招到老師了。

說到原因，第一個(gè)就是教學(xué)難度增加了。以前是分科教學(xué)，可以互相搭配、取長補(bǔ)短，現(xiàn)在是綜合教學(xué)，一個(gè)老師要具備全面的素質(zhì)，增加了應(yīng)聘的難度。第二個(gè)就是對(duì)老師的學(xué)習(xí)能力要求高了，需要不斷更新知識(shí)，現(xiàn)在的老師主要以大專學(xué)歷為主，學(xué)習(xí)能力一般，難以勝任。再一個(gè)就是家長的要求高了。

對(duì)于我們這些管理者來說，有一種矛盾的心理，既想招到優(yōu)秀的老師，又害怕招到優(yōu)秀的老師。比如一些綜合能力不錯(cuò)、頭腦靈活的畢業(yè)生，經(jīng)常是沒干多久就轉(zhuǎn)行了。