這道算數(shù)題并不罕見(jiàn)。在狼爸虎媽那里，這道題算出的結(jié)果是缺失的童年不會(huì)造成任何實(shí)質(zhì)的損失，嚴(yán)格教育帶來(lái)的出色成績(jī)則足以讓日后的人生簡(jiǎn)歷增色。

在層出不窮的培訓(xùn)班那里，這道題又搖身一變，成了削減一點(diǎn)自由成長(zhǎng)的空間算不得什么，為孩子走上名校的道路添磚加瓦才是最實(shí)在的投入。

貴陽(yáng)清鎮(zhèn)養(yǎng)正學(xué)校，教育者甚至套用這個(gè)計(jì)算方法，咔嚓嚓就減掉了學(xué)生上廁所的自由，只剩下一個(gè)個(gè)巴掌大的“如廁牌”，規(guī)定“每班發(fā)放如廁牌一塊。上課期間，內(nèi)急者必須佩掛此牌才能入廁，并強(qiáng)調(diào)必須掛在脖子上，不能手拿或揣荷包里，每次只能準(zhǔn)許一個(gè)人使用。”而這只是為了讓校園安全和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間多一些保障。

不得不說(shuō)，中國(guó)的一些教育者得了一種精于計(jì)算的毛病。在他們心中，分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)牌、出勤率都是實(shí)實(shí)在在、可以衡量的標(biāo)準(zhǔn)，相比之下，難以量化的親情、健康甚至是自由，都變成輕飄飄、可有可無(wú)的存在，稍稍礙事兒，就咔嚓咔嚓，毫不留情。

教育者想要塑造一個(gè)個(gè)更好的人，這樣的目的本無(wú)可厚非。但是每一個(gè)教育者，小到孩子的父母，大到教育政策的制定者和執(zhí)行者，面臨的都是千差萬(wàn)別而豐富多彩的個(gè)體，不是呆板的數(shù)字，單純的計(jì)算不能使他們優(yōu)化。面對(duì)他們各式各樣的需求，合格的教育者需要做的是豐富和完善，而不是打壓。

可是，直到現(xiàn)在，當(dāng)我們仔細(xì)觀(guān)察最普通的教育場(chǎng)景，還是只能看見(jiàn)要求、命令、壓力……而看不見(jiàn)愛(ài)。

還是來(lái)看一則最近的新聞，在一段被曝光于網(wǎng)上的視頻中，山東菏澤一位中學(xué)老師滿(mǎn)口臟話(huà)地向臺(tái)下他的“徒弟”傳授著“如何混社會(huì)”的人生經(jīng)驗(yàn)——“要么有人要么有錢(qián)”“混社會(huì)就這樣”。

瞧，在一所普通的學(xué)校，這道算數(shù)題已經(jīng)進(jìn)化出了更精煉的形式，所有溫情脈脈的裝飾統(tǒng)統(tǒng)減掉，只剩下對(duì)成功最赤裸的渴望。