專(zhuān)家解讀

教育背景多樣化有助創(chuàng)新

在國(guó)家教育發(fā)展研究中心研究員馬陸亭看來(lái)，博士生出國(guó)留學(xué)，這是一件好事，說(shuō)明我們?cè)趶奈膽{社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變。他分析，我國(guó)博士生教育起步比較晚，研究生教育的創(chuàng)新性確實(shí)不足。學(xué)生出國(guó)后接觸一些新鮮的研究方法和思維方式，對(duì)今后發(fā)展有好處。

對(duì)于高校招聘一刀切地捧高“海歸”之舉，馬陸亭并不贊同。但他也提到，當(dāng)前我們高等教育正在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)放在國(guó)際化平臺(tái)上來(lái)評(píng)判，目前很多高校意識(shí)到這一點(diǎn)，也正在采取行動(dòng)，構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍即是一舉。

作為研究高等教育的學(xué)者，馬陸亭走訪(fǎng)過(guò)很多國(guó)外高校，他發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)校普遍強(qiáng)調(diào)生源和師資的國(guó)際化，甚至連歐洲大陸不知名的學(xué)校也會(huì)展示師生的國(guó)際化比例。他解釋?zhuān)瑤熧Y多元化對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有好處，這是因?yàn)橥环N思維方式的人聚在一起，整體的創(chuàng)造性會(huì)降低，但是不同教育背景的人在一起工作時(shí)，思維活躍程度會(huì)提升。“我們的學(xué)生到不同的國(guó)家留學(xué)后再回來(lái)，他們受教育背景更加廣泛，會(huì)促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)化，回歸到高校后也有利于提升學(xué)校科研和教學(xué)的創(chuàng)新性。”馬陸亭說(shuō)。