教育部將為留守兒童新建寄宿制幼兒園

今年，在教育部《教育規(guī)劃綱要(2010-2020年)》實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝曾表示，未來(lái)將對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童及殘疾兒童等弱勢(shì)群體制定專門的入園政策，為留守兒童建一批寄宿制幼兒園。此次，留守兒童入園、入學(xué)受教育的權(quán)利也在各地的舉措中有體現(xiàn)。

全國(guó)留守兒童摸底

河南省明確，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，將在校留守兒童心理疏導(dǎo)工作納入教師職責(zé)。陜西省規(guī)定，將留守兒童管理工作納入學(xué)校年終目標(biāo)考核，與校長(zhǎng)、教師的績(jī)效考核掛鉤。重慶市還規(guī)定，要建立學(xué)校（幼兒園）農(nóng)村留守兒童普查登記制度，確保農(nóng)村留守兒童不因貧困而失學(xué)。

此外，對(duì)于農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口及其他常住人口隨遷子女，國(guó)務(wù)院要求，將其義務(wù)教育納入各級(jí)政府教育發(fā)展規(guī)劃和財(cái)政保障范疇。

不過(guò)，國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室副主任宋文珍對(duì)新京報(bào)記者表示，關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅要從物質(zhì)上幫助，還要加強(qiáng)心理上的關(guān)愛(ài)。“對(duì)未成年人要切忌標(biāo)簽化，我不贊成給留守兒童單獨(dú)建班、建所謂的‘留守兒童家庭’的做法。”