如何讓奧數回歸本源？

瘋狂學習奧數，真的對所有孩子的成長有利嗎？

記者了解到，中國的奧數競賽選拔模式模仿了以色列，小學、初中、高中，逐級淘汰。從概率上來說，小學、初中、高中本來都可以發現一些有數學天分的學生，但是現在“小升初”和“初升高”時，奧數成績與升學機會的緊密掛鉤使得家長和學生過于功利地看待奧數。

國際知名數學家丘成桐也指出，“任何競賽若能引起學生興趣，那是無可非議的，但若僅僅為了應試和加分，這樣的競賽對學生而言毫無益處。”

很多時候，這些學習奧數的學生要不就是過早地消耗了自己對于數學得學習熱情；要不就是雖有天賦，但并沒有長久興趣投身數學研究。不少曾經經歷過奧數訓練的年輕人，在接受記者采訪時，都表達了對當年學習奧數的后悔，有的甚至用“噩夢”來形容當時的情形。

與此同時，那些早期沒有顯露出數學天分、但對數學有興趣的學生卻沒有機會得到支持。即便在競賽中獲得很高名次的高中生，如果不繼續進行系統的數學學習，也很難在數學方面有多大的建樹，更不用說小學生了。

隨著各地相繼取消奧賽獲獎者高考保送資格及奧賽高考加分，奧數學習的功利誘惑正在被弱化，但在重點城市的“小升初”、“初升高”招生中，“奧數熱”降溫并不容易。因此，有專家建議，要遏制奧數在中小學生中的泛濫，需要繼續剝離奧數不應承擔的責任，同時完善選拔、培養數學人才的體制。同時，僅僅依靠相關部門下禁令是不夠的，這只能治標，均衡配置教育資源、改革中考以及“小升初”和“初生高”制度才是治本之策。（孫喜保）