高考結束，又到了填志愿的時候。選擇一個什么樣的學校，或者什么樣的專業，對一個剛剛要開始自己大學生涯的學子來說，意義不言而喻。然而，我們處于一個剛剛踏足高等教育普及化的社會，中國的家長和高中生們在面對紛繁復雜的大學專業設置的時候，往往會被這些專業的名字弄得眼花繚亂，既不了解這些名稱所蘊含的意義，也不了解學科發展所需要的素質，往往因為盲目選擇專業，導致后期的人生發展遭遇各種尷尬。所以，填報志愿至關重要。

市場敏銳地把握到了這種需求。據央視報道，高考志愿咨詢服務應運而生，“大數據幫你填報上好大學”之類的廣告比比皆是，部分“一對一”咨詢價格更是被炒到數萬元天價，這種數萬元的咨詢，只接受預定，“因為學生太多了，精力顧不過來。”足見其火爆程度。這種生意，只要是國家法律允許范圍內的經營活動，就應該有存在的理由，對其提出指責是毫無理由的事情。只要他們能誠實經營，確實能夠為考生和家長提供有用的咨詢信息，自然就有其存在的價值。

問題在于，我們的孩子即使得到了這類咨詢機構的幫助，按照他們給出的建議填報了志愿，是否就意味著選擇了最適合自己的道路？答案顯然是否定的。跟教育發達的國家相比，我們對孩子的要求只在于好成績，他的個人興趣愛好和理想，并不在考慮的范圍，或者僅僅占極少一部分。所以，這種所謂的志愿填報，其實并不是個人真實意愿的表達，咨詢機構的建議，只不過是以被錄取為最高衡量標準。

高考考生，絕大多數已經年滿18周歲，從法律意義講已經是具備完全行為能力人，但可悲的是，他們中的絕大多數對于自己未來想要成為一個什么樣的人，擁有一個怎樣的人生，還缺乏規劃，絕大多數人都是隨波逐流，家長或者咨詢機構要他填什么志愿就填什么志愿。這導致一個嚴重后果，就是上大學之后缺乏學習的動力。高中時候以高考為唯一目標，到了大學以后，實現了這個短期目標，卻發現自己沒有了人生目標，整天宅在宿舍玩游戲，想辦法逃課，到了考試的時候，照著老師劃的重點，突擊幾個晚上，成績及格就感到滿足。這已經成為現在大學生比較普遍的日常狀態。

上大學的目的，是為了成為更好的自己。大學不會再花時間來培養你的興趣愛好和人生規劃，這一切本來應該是在成年之前的基礎教育階段就解決的。所謂的素質教育，正是要幫助學生養成認識自己，規劃自己的能力，培養健全人格。

全國高考錄取率已經達到75%，學習的目的，已經不僅僅在于考上一所大學，而在于學會選擇和規劃自己的人生。恰恰在這個方面，我們的基礎教育存在很大的缺失。