改革落地需克服多項(xiàng)挑戰(zhàn)

“高考改革提出了更科學(xué)的培養(yǎng)和選拔人才的方案，但具體實(shí)施起來，課程設(shè)置、教學(xué)方式、管理模式等都會(huì)發(fā)生根本性的改變，這會(huì)給高中教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。”熊丙奇對(duì)本報(bào)分析認(rèn)為。

為了應(yīng)對(duì)學(xué)生多樣化的課程組合，走班制成為許多學(xué)校的選擇。這種新的教學(xué)方式，對(duì)辦學(xué)條件和師資水平都提出了更高的要求。

以浙江省為例，“7選3”模式將會(huì)形成35種課程組合。“但學(xué)校很難有足夠的資源將這些課程組合全都開設(shè)起來，”溫州中學(xué)高二年級(jí)地理老師徐雪琰對(duì)此有些無奈。“因此我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的最終選課情況進(jìn)行調(diào)整。既要滿足學(xué)生的選課需求，又要符合學(xué)校的資源狀況。”

據(jù)了解，目前溫州中學(xué)高二年級(jí)的16個(gè)班，幾乎都涉及到走班上課問題。學(xué)校通過科學(xué)排課，將學(xué)生的流動(dòng)規(guī)模控制在了合理的范圍。“但對(duì)于一些走班頻繁的學(xué)校，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感可能會(huì)下降，師生間的持久交流也無法保證。”徐雪琰表達(dá)了她的擔(dān)憂。

“走班改革，就像辦一所新學(xué)校一樣。”上海市同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)校長(zhǎng)阮為說出了不少學(xué)校管理者的心聲。走班制使原有的班級(jí)模式被拆開，將出現(xiàn)沒有班級(jí)教室只有學(xué)科教室的情況，一節(jié)課上完之后，學(xué)生就要奔向另一個(gè)教室上另外一門課，怎樣把老師和學(xué)生的時(shí)間充分利用起來，值得學(xué)校管理者深入思考。

李立國(guó)則關(guān)注“外語一年兩考”可能帶來的公平性問題。他分析說，城鄉(xiāng)之間英語教學(xué)水平差距很大。城市學(xué)生英語基礎(chǔ)好，可以提前完成英語考試，并將盈余時(shí)間用于其他科目的學(xué)習(xí)。但農(nóng)村學(xué)生一方面要夯實(shí)基礎(chǔ)，一方面要準(zhǔn)備考試，相較而言可能會(huì)面臨更加不利的境況。“這是長(zhǎng)久以來教育發(fā)展不均衡帶來的隱患，如何消減這些不利，還需要國(guó)家進(jìn)一步探索和努力。”

盡管還面臨種種挑戰(zhàn)，但李立國(guó)依然認(rèn)為，新一輪高考改革將有力地推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。“在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，倒逼基礎(chǔ)教育和高校招錄進(jìn)一步改善。”李立國(guó)說。