在本市義務教育階段入學政策里，“連片入學”的確是個全新的概念，字面意思是“相鄰學片打通進行劃片入學”。這一概念似乎非常接近“多校劃片”的涵義，即在小學生源壓力較大、熱點校聚集的學區，統籌相鄰多個學片，打破過去小學入學單校劃片的方式，實行多個學片同時對應多所小學，進行多校劃片，“讓買了學區房的家庭也不確定到底能上哪個學校”，客觀上將為學區房降溫。

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兩種劃片方式結合

豐臺幼升小劃片入學也是采用單校劃片和多校劃片入學方式，學校在接收完成單校劃片入學的兒童少年后，剩余的招生計劃用于多校劃片派位入學，計算機根據剩余招生計劃、兒童少年的志愿隨機分配，確定入學學校。其中，單校劃片針對已確定單一對應學校的本市戶籍兒童，可選擇對應學校直接入學。父母自有住房且已確定單一對應學校的非本市戶籍兒童，可選擇對應學校直接入學。多校劃片針對符合條件但未選擇單校劃片入學的兒童，可選擇多校劃片派位入學。未確定單一對應學

校的本市戶籍、父母自有住房的非本市戶籍兒童，參加多校劃片派位入學。本區集體戶口兒童，按照戶籍地確定小學入學片區，參加多校劃片派位入學。非本市戶籍兒童，按照區教委已經劃定的小學入學片區上網填報志愿，參加多校劃片派位入學。

去年朝陽區小升初入學劃片也采取“單校劃片”和“多校劃片”形式安排就學。九年一貫制學校即直升本校，為單校劃片。獨立小學實行以學生的戶口所在地和家庭實際居住地(憑房屋產權證)劃分的單校劃片和以學籍所在地劃分的多校劃片入學方式，學生可以根據實際情況選擇一種入學方式，多校劃片將按學生的意愿以隨機派位的方式進行統籌分配。去年年底，朝陽區義務教育規劃了15個學區和40個片區，就近的2-3個學校組成地區片，相鄰的2-3個地區片組成學區片。其中，小學入學，有配套學校的小區入學服務片為配套學校，與單校劃片類似，無配套學校的小區入學則采用類似多校劃片的方式，納入地區片以隨機派位等方式統籌安排，地區片內學位不足時將向周邊學區片延伸。

□專家看法

降溫“學區房”須有配套措施

在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，實行“多校劃片”，可以大幅提高就近入學率，同時也可讓學區房降溫，但必須有配套措施。

他認為，“多校劃片”必須要同步推進義務教育均衡，具體來說就是縮小學區與學區之間的辦學質量差異，以及學區內部的學校之間的條件和辦學質量的差異。他說，如果在實行多校劃片的同時，不縮小學區與學區之間，以及學區內部的學校之間的辦學質量、辦學條件差距，家長的擇校焦慮會依舊存在，擇校會演變為擇學區，而學區內的擇校暗流也會涌動。他說，多校劃片只能局部遏制家長對于好學校的渴望，建議政府部門轉變教育資源的配置方式，保證所有公辦學校的辦學標準、辦學條件、辦學水平一致。

中國教育學會名譽會長顧明遠教授在接受媒體采訪時也曾指出，劃片入學方式的確定，跟區域教育均衡程度有關。由于各個片區總體上要劃分得大體均衡，因此區域內資源越不均衡，片區就得劃得越大，片區內的學校就會越多。不過，隨著教育不斷均衡發展，多校劃片的片區會越來越小，直至實現單校劃片。

□各地做法

多所城市表示短期內不會實行

教育部此次明確提出的“多校劃片”要求，被大家稱為對學區房“放了大招”。針對這一政策，各地媒體紛紛向當地政府求解，這一政策是否會對即將到來的義務教育升學季產生翻天覆地的影響。但根據媒體報道，記者發現，許多省份的教育主管部門稱暫時保持政策穩定，相關細則還沒有出臺。

比如浙江省教育廳基教處負責人表示，根據教育部的這一文件，“多校劃片”只是義務教育階段學校學區劃定的辦法之一，并不是強制的，單校劃片、就近入學也是學區劃定的辦法之一。浙江省教育資源相對均衡，且已實行“單校劃片”多年，制度比較成熟，效果也較好。浙江省近期將不會采用多校劃片的入學方式。

廣州市教育局也在接受媒體采訪時指出，廣州市現行的電腦派位就是“多校劃片”的一種具體做法，很好地體現了教育部關于“多校劃片”的精神，未來一段時間廣州市義務教育招生政策將繼續保持穩定。同樣不會改變現行義務教育公辦校劃片入學方式的還有鄭州市教育局、揚州市等。