教育的起點是公平，而生命線，是質量。

站在“由大向強”的飛躍關口，黨中央以提升教育質量為抓手，全面夯實中國夢的人才之基——

一方面，登高望遠，教育決策的層級不斷上移。

從《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，到“一流大學和一流學科”建設，再到鄉村教師支持計劃，一連三個上下貫通、關涉全局的改革方案，陸續由中央深改領導小組審議通過，由國務院和相關部委具體實施。頂層設計力度之大，為歷來教育改革所未有。

另一方面，雷霆萬鈞，提升教育質量的舉措深入推進。

2016年新學期，全國2000余所高校的課表上，多了一門共同的課程——創新創業；近千所地方本科有了屬于自己的發展方向，從“我像誰”到“我是誰”，向應用型轉型；“兩個一流”的出臺，助推中國頂尖大學以更堅實的腳步向人類最高智慧聚集地發起總攻。

更為關鍵的是，質量提升，不再是一校一地的“獨角戲”，而是整體能力提升與拔尖能力培育相結合的宏大體系構筑。從中小學教育質量綜合評價改革啟動到加快發展現代職業教育，三年來，一系列教育標準和引導措施陸續出臺，內容覆蓋各級各類教育，包括教師、教育教學、學校管理、學生素質評價等方方面面。

幾個“硬數字”，足以窺見新一輪教育改革的決心和膽氣：教育投入，2012年首次實現4%目標，2014年全國財政性教育經費達2.64萬億元，比2010年翻了近一番。

一筆人才賬，可以看出教育質量提升的成效和價值：從2010年起，中國進入人口紅利下降期，勞動年齡人口占總人口比例從74.5%下降至2014年的73.4%。與此同時，大專以上文化程度人口占總人口的比例從8.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總人口比重從13.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。

2015年10月，繼中國教師在英國進行“中式教學”引起關注之后，一支來自美國印第安納州的12人教師訪問團專門組隊赴杭州“取經”，用一周時間學習“中國式教學”。中國基礎教育，正吸引越來越多的世界目光。

2014年10月，3名“90后”高職生精心打造的“魯班鎖”，成為李克強總理送給德國總理默克爾的國禮。中國職業教育培養的創新型人才，正帶著“中國制造”走向世界。

三年來，從量子反常霍爾效應到剪接體三位結構，一個又一個世界級難題在中國科學家的實驗室里被破解。中國高等教育迸發的蓬勃力量，正向世界科學技術前沿奮力沖刺。

習近平總書記說，“創新是引領發展的第一動力”，“抓住了創新，就抓住了牽動經濟社會發展全局的‘牛鼻子’”。

面向廣闊無垠的創新藍海，中國巨輪已起航出發。