浙江省教育廳日前發布了《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，其中明確指出,中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業,不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤。（1月11日《現代金報》）

近年來，不少學校和老師打著家校互動的旗號，為了防止學生不能獨立完成作業，抄襲作業現象，明確要求家長必須陪同孩子一起做作業，硬性規定家長要檢查孩子的作業，并在孩子的作業上簽字，甚至給學生布置了很多需要家長合作才能完成的家庭作業，逼得家長幫著孩子做作業，乃至家長給孩子代勞完成作業。這讓本屬于孩子自己的家庭作業，結果淪為家長之間的技能大比拼，既增加了廣大家長的“課業壓力”和負擔，也擠壓了家長開展家庭教育的時間，更讓部分家長犯了難，無所適從，逼得家長重新學習，鍛煉成“十八般武藝樣樣都會的超級爸爸媽媽”。

浙江省出臺規定，明確要求中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業,不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負擔，但從實質上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學規律，更加有利于孩子的健康成長。

從教育常識角度說，學生的家庭作業理所應當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學一起合作完成。而且，既然是老師給學生布置的家庭作業，那么學生的家庭作業就應當由布置作業的教師親自批改。家長不是學生，也不是老師，讓家長代勞孩子做作業和代勞老師改作業，這本身就不倫不類，違背了教育科學規律。現在不讓家長幫孩子做作業、替代老師改作業，只不過是回歸教育常識，回歸教育科學規律，是糾正。

另一方面，家庭是孩子人生的第一所學校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個人價值觀形成的基礎，在孩子的人格培養上有著學校教育、社會教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業”，忽略了孩子的勞動、運動能力以及人格等方面的培養，這并不利于孩子的健康成長。家長不再做作業，不再改作業，這直接減輕了家長的“課業負擔”，讓廣大家長從孩子的家庭作業中解脫出來，不必把所有心思都花在輔導孩子的作業上，這樣家長才有更多的時間和精力進行學習以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學校這方面的教育負擔，真正達到家校合作的效果。