文言文、古詩(shī)詞等古代經(jīng)典都是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。大陸部分地區(qū)以“減負(fù)”、“教改”為前提，將古詩(shī)詞、文言文從中小學(xué)生的課本中移除，加入了很多現(xiàn)代文學(xué)作品或網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，致使很多語(yǔ)文教材中的古代經(jīng)典文章比例下降，占不到整套教材的，而在臺(tái)灣，學(xué)生45%以上的課程是傳統(tǒng)文化教育。臺(tái)灣中小學(xué)語(yǔ)文教材不僅局限于語(yǔ)文課本，還附有輔助教材，但不列為學(xué)生考試范圍。臺(tái)灣大部分學(xué)校教材與輔助教材在選文上都會(huì)作適當(dāng)安排，小學(xué)階段在識(shí)字基礎(chǔ)上循序安排誦讀《三字經(jīng)》、儒家經(jīng)典和古詩(shī)詞，中學(xué)階段則設(shè)置了一些必修或選修的課程、學(xué)分。對(duì)此，大陸學(xué)者認(rèn)為———

　　傳承經(jīng)典，大陸應(yīng)學(xué)一學(xué)臺(tái)灣

　　今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，上海一些拿到一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課本的家長(zhǎng)和老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課本比原來(lái)輕薄了很多，不僅刪掉了舊版本中全部的8首古詩(shī)，且7個(gè)單元45篇課文也縮減為了6個(gè)單元40篇課文，篇幅總量減少了30%，識(shí)字量和寫字量分別比原來(lái)減少了16%和45%。

　　但部分上海學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此表達(dá)了疑慮，他們認(rèn)為從8首古詩(shī)到一首不剩，有些矯枉過(guò)正，“古詩(shī)是很好的文學(xué)形式，如果能保留一兩首，讓孩子適當(dāng)學(xué)習(xí)，并不會(huì)增加多少負(fù)擔(dān)。”

　　■古代經(jīng)典應(yīng)成為民族文化基因

　　中共中央總書記習(xí)近平9月9日在參觀了北京師范大學(xué)后，聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文、歷史、思想政治三門課標(biāo)是全國(guó)統(tǒng)一。他說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”

　　上海一位孩子剛剛升入幼兒園大班的家長(zhǎng)張先生告訴記者：“我的孩子通過(guò)培訓(xùn)班和在家自己教，已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾首古詩(shī)，也能背出兩三首。我身邊的家長(zhǎng)有90%都在升一年級(jí)前把孩子送進(jìn)了培訓(xùn)班，80%的孩子都學(xué)過(guò)古詩(shī)。我覺(jué)得一年級(jí)語(yǔ)文課本的8首古詩(shī)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)難度不大，大多都已經(jīng)學(xué)過(guò)，沒(méi)有必要?jiǎng)h除。”

　　張先生認(rèn)為，從8首古詩(shī)到一首不剩，有些矯枉過(guò)正了。“古詩(shī)是很好的文學(xué)形式，如果能保留一兩首，讓孩子適當(dāng)學(xué)習(xí)，并不會(huì)增加多少負(fù)擔(dān)。一年級(jí)減負(fù)了，但如果高年級(jí)整個(gè)教學(xué)、考試的要求不變，那么等于一年級(jí)減掉的‘負(fù)擔(dān)’還得在高年級(jí)再‘加上去’，起到的效果有限。”

　　針對(duì)大陸中小學(xué)語(yǔ)文課本古詩(shī)文比重不到30%這一現(xiàn)象，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明表示，語(yǔ)文出版社修訂后的語(yǔ)文教材中，中學(xué)古詩(shī)文比重將增加至35%，小學(xué)則做到每個(gè)單元都有一至兩首古詩(shī)，平均每?jī)烧n都有一首古詩(shī)。“中小學(xué)課文中加大古詩(shī)文比重，是教育的常識(shí)。”

　　北京市社科院首都文化發(fā)展研究中心副主任沈望舒表示，大陸現(xiàn)在一直在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，但有的文化項(xiàng)目確實(shí)存在有廟無(wú)神、有體無(wú)魂的現(xiàn)象，難以維持。所以，應(yīng)找到核心文化，與使用價(jià)值結(jié)合。無(wú)論是文化的創(chuàng)新還是基層文化建設(shè)，都要找到時(shí)代和人真正需要的內(nèi)容。

　　北師大北京文化發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)助理萬(wàn)安倫表示，繁體字也是中華傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)，對(duì)于當(dāng)代青年了解中華傳統(tǒng)文化有很大的促進(jìn)作用。“現(xiàn)在大陸很多年輕人不認(rèn)識(shí)繁體字，不利于文化傳承，我建議在中小學(xué)的語(yǔ)文課本中加入繁體字，讓孩子們從小學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)繁體字。但為了不增加課業(yè)壓力，繁體字可不作為考試科目，而只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可，做到識(shí)繁用簡(jiǎn)。”

　　“我認(rèn)為，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承，臺(tái)灣同胞及海外華人比大陸的居民更為重視，特別是中華傳統(tǒng)道德觀念中的‘仁義禮智信’，臺(tái)灣同胞及海外華人在這方面的踐行比大陸更強(qiáng)。所以，我建議增加大陸中小學(xué)語(yǔ)文課本中文言文的比例，至少要與現(xiàn)代文比例達(dá)到1比1，甚至可以更多一些，因?yàn)檫@些古代經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，應(yīng)讓孩子從小學(xué)起。”萬(wàn)安倫表示，“在這方面，大陸不妨學(xué)習(xí)臺(tái)灣的做法和經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)灣的語(yǔ)文課本雖也是‘一綱多本’，但每所學(xué)校會(huì)選用多本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中華傳統(tǒng)文化。”