俞敏洪，１９６２年出生于江蘇農(nóng)村。遭遇了兩次高考落榜、患病休學(xué)一年、出國(guó)留學(xué)屢被拒簽、愛(ài)情之花姍姍來(lái)遲的種種碰壁后，于上世紀(jì)９０年代初創(chuàng)業(yè)興辦教育。他從獨(dú)自一人走街串巷做起，幾經(jīng)周折、幾歷磨難，甚至接二連三地與“死神”撞個(gè)滿懷。

　　知識(shí)成為他追求進(jìn)步的階梯，也幫助他創(chuàng)造機(jī)遇和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。２００６年９月，新東方教育科技集團(tuán)再次為中國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)開(kāi)創(chuàng)先河，在美國(guó)紐約證券交易所成功上市。至此，俞敏洪和他締造的中國(guó)教育培訓(xùn)界航母，徹底完成了從手工作坊向現(xiàn)代公司的華麗轉(zhuǎn)身。２０年間，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員１６００多萬(wàn)人次。俞敏洪不僅成就了自己的宏偉事業(yè)，還幫助了眾多學(xué)子圓夢(mèng)人生。

　　用教育解救人生

　　縱然有著十幾個(gè)無(wú)比光鮮的頭銜，喊其董事長(zhǎng)，他或許靜默；叫一聲老俞，他會(huì)愉悅接受；倘若換成“俞老師”，他定會(huì)滿口答應(yīng)并會(huì)心一笑。

　　這位老師頗不簡(jiǎn)單。農(nóng)民的兒子、自卑的學(xué)子、義氣的哥們兒、象牙塔里受過(guò)處分的教書(shū)匠、街頭張貼小廣告的創(chuàng)業(yè)者、被一些大學(xué)生和年輕人譽(yù)為精神導(dǎo)師……他，就是俞敏洪。

　　“老師的魅力不在于對(duì)知識(shí)的透徹講解，而在于教會(huì)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)人生產(chǎn)生激情。”

　　２０多年間，老師的稱謂讓俞敏洪如坐春風(fēng)、樂(lè)享其中，只是這追夢(mèng)之路走得并不容易。用教育解救人生是他的堅(jiān)定信念，從絕望中尋找希望是他的真實(shí)寫(xiě)照。

　　被時(shí)代洪流裹挾著飛速前進(jìn)

　　關(guān)于自己，俞敏洪有過(guò)這樣一段“控訴”：“進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有一個(gè)女孩子愛(ài)上過(guò)我，我是一個(gè)Ｌｏｓｅｒ（失敗者）；教了７年書(shū)沒(méi)有什么成就，我繼續(xù)是一個(gè)Ｌｏｓｅｒ；在學(xué)校１０年沒(méi)有參加任何活動(dòng)、加入過(guò)任何團(tuán)體，我還是一個(gè)Ｌｏｓｅｒ……”

　　為了能走出農(nóng)村，他連續(xù)３年參加高考，當(dāng)最終大搖大擺地走入中國(guó)最高學(xué)府時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己普通話不會(huì)講、英文說(shuō)不好，又沒(méi)有突出的特長(zhǎng)，讓這位本村的插秧冠軍、有著斷續(xù)代課經(jīng)歷的學(xué)子立即被打回原形。

　　“如果說(shuō)從來(lái)沒(méi)有過(guò)孤獨(dú)和自卑，那么我一定很淺薄。自卑可以當(dāng)做一種磨煉，讓我在很多情況下都能沉住氣，能比別人多想一些，多看一些。”北京大學(xué)的幾年里，俞敏洪寂寞過(guò)、也彷徨過(guò)，好在他頂住了，揣摩出一套說(shuō)服自己的“揉面定律”。

　　遇到困難、打擊、失敗、挫折的時(shí)候，不是絕望地放棄或者順從，而是更能適應(yīng)這個(gè)處境。就像往面粉中摻水一樣，不斷地揉，變成面團(tuán)后，再怎么拉、怎么揉、怎么變形，就是不會(huì)斷。

　　回憶往往是痛苦和美好并存，俞敏洪怎么也無(wú)法料到，為了盡快賺取留學(xué)的費(fèi)用，私自在外授課的行為換來(lái)了學(xué)校的處分。

　　無(wú)論夢(mèng)想的路上有多少險(xiǎn)阻，俞敏洪始終堅(jiān)定，從絕望中尋求希望。不知不覺(jué)中，他被時(shí)代的浩蕩洪流裹挾著飛速前進(jìn)。

　　俞敏洪回憶，１９９２年鄧小平南方談話，提出了支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由。“我和幾個(gè)朋友意識(shí)到，必須以最快的速度下海辦學(xué)。不夸張地說(shuō)，新東方的出現(xiàn)和發(fā)展剛好迎合了中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的潮流。”