原標題：我國將深化研究生教育質(zhì)量改革

　　新華社北京１２月２２日電（記者李江濤）教育部副部長杜占元２２日表示，今后我國將推出多項舉措深化研究生教育質(zhì)量改革，包括樹立科學的研究生教育質(zhì)量觀、加快形成個性化和更加靈活的研究生培養(yǎng)模式、大力加強導師隊伍建設、建立健全培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系等。

　　杜占元２２日在在京舉行的中國學位與研究生教育學會成立二十周年紀念大會上說，我國研究生教育為國家現(xiàn)代化建設作出了重要貢獻，但在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育管理和教育保障等方面，仍然存在著明顯的差距。

　　杜占元表示，當前深化研究生教育質(zhì)量改革，尤其需要在以下幾個方面加大力度。一是樹立科學的研究生教育質(zhì)量觀，不能簡單地把幾篇論文的質(zhì)量或者是數(shù)量、考試成績作為研究生質(zhì)量的核心，這樣會引導研究生質(zhì)量的片面化。

　　二是加快形成個性化和更加靈活的研究生培養(yǎng)模式。改革考試招生制度，加強和培養(yǎng)模式改革的有效銜接，要把考試招生制度和培養(yǎng)模式有機銜接起來。統(tǒng)籌安排學術學位碩士生和博士生的培養(yǎng)階段，促進課程學習和科研訓練的有機結合。要鼓勵行業(yè)、企業(yè)、全方位參與專業(yè)學會研究生培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)的學位建設。

　　三是大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為評價的導師機制，支持學術和交流訪學，強化師德師風建設，把學術交流做強做實做硬。

　　四是建立健全培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系，完善培養(yǎng)單位各項研究生教育質(zhì)量管理制度，定期開展以人才培養(yǎng)為核心的自我診斷式評估，建立質(zhì)量聯(lián)合報告制度和質(zhì)量跟蹤反饋機制。將把質(zhì)量保障的主體歸還給學校。

　　五是強化外部質(zhì)量評估與監(jiān)督，進一步轉(zhuǎn)變政府職能加強信息公開，建立與教育質(zhì)量有效銜接的績效撥款制度，完善學位授權評估制度和退出機制，培養(yǎng)第三方監(jiān)督機制。

　　六是不斷提高研究生教育國際化水平，推動高水平師資來源的國際化，支持與高水平大學開展聯(lián)合學位，營造多元文化交流的培養(yǎng)重點。

　　七是扎實推進法制化建設，加快健全法律法規(guī)體系，依法履行中央、地方和培養(yǎng)單位的職責，強化國家地方管理部門事中、事后的監(jiān)管職能，健全學會爭議等解決機制。（完）