文/本報記者魯珊

　　人們對高考作文的寄望，總想折射整個世界。但是，世界那么大，你只有800字。你寫不盡世界，要命的是，還要憑此撞開世界的大門。

　　作文題，其實不太有好壞。真的高手，以氣御劍，題材不過是身外之物。但是，大部分人都不是高手，因此有難易。比如說，誰知道肉豆其實是臺灣話“扁豆”的意思？再比如，我敢打包票，高中黨苦練三年議論文，打死也猜不到最后要寫一封信。

　　當然，最重要的，不是你寫得怎樣，段子手玩得怎樣，而是敬愛的評委老師看得怎樣。文豪如蘇東坡，科舉之時，也要投歐陽修之好，仿孟子之風。你敢不敢放開，你敢放得多開，都決定于評委的五指山有多高。評委是誰？有時，是閱卷老師，有時，是眾人腦中共同的桎梏。平心而論，縱向來看，各地作文題近年來慢慢走向思辯和多元。如果這也算觀察社會的一扇窗，那么，其實有些遠眺的目力，也要耐心來慢慢沉淀。

　　全國卷（一）：女兒舉報老爸

　　一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來后對父親進行批評教育，此事引起社會爭議。選擇給違章當事人、女兒、警察寫一封信。

　　評：好好的材料，為什么要寫信？為什么要寫信——淡定，“孩紙”，至少，你可以讓女兒給爸爸寫份“檢討”。

　　全國卷（二）：誰最有風采

　　當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三個人中，你認為誰更具風采？

　　評：棟梁在哪里？學院找小李。焊接哪家強，職校找老王。更上一層樓，要火找小劉——新聞聯播體與網絡體的區別。

　　北京卷：

　　1“假如我與心中的英雄生活一天”

　　在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

　　評：是誰禁了穿越劇的，出來，保證不打你。

　　2，深入靈魂的熱愛

　　《說起梅花》表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？自選一物（植物、動物或器物）。梅花除外。

　　評：很明顯，上策寫靜物，中策寫動物，下策寫器物，存心不及格，就寫iPad。

　　天津卷：范兒

　　近年來社會上流行一個詞——“范兒”，近似于“有氣質”、“有情調”、“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業有不同職業的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……

　　評：當然不可能與李晨有關——這不是此地無銀三百兩嗎？難為天津考生了。

　　廣東卷：感知自然

　　看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

　　從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

　　評：好題！只是從廣東人口里說出來，總難免統一到“吃”的途徑上去。

　　安徽卷：蝴蝶翅膀顏色

　　中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……

　　評：從“提籃春光看媽媽”開始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。

　　湖南卷：有一棵大樹

　　有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。大樹想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。根據此材料寫一篇作文

　　評：明知道應該寫勵志，但如果忍不住寫“大樹的陰謀”，會被扣分嗎？

　　江蘇卷：智慧

　　智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

　　評：安徽的題是看上去難，山東的題是寫起來難，江蘇的題是看不難，寫不難，越寫越難。

　　重慶卷：等待

　　一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過幾分鐘，媽媽還沒到，車上乘客埋怨，這時殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了，考生按照這個材料進行發揮。

　　評：總覺得是個隱喻——真相常會晚一點到。

　　湖北卷：噴泉與泉水

　　泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

　　評：如果題目到“遠方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉少林了。

　　山東卷：絲瓜藤和肉豆須

　　鄉間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”

　　評：一個意欲雜糅詩歌，科普、農業、童真，哲學，教育和環保的試題……好吧，我承認只能順其自然。

　　浙江卷：文章和人品

　　古人說：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。

　　評：有兩個陷阱，太正會生冷，太偏會流俗，你懂的。

　　（本版作文點評得到湖北省特級教師甘德炎、劉培淮，名師黃文義的大力支持）