原標(biāo)題：臺(tái)州驚現(xiàn)虐童事件 網(wǎng)友：太荒唐

　　近日，不少人的微信朋友圈中熱傳著一段名為“臺(tái)州驚現(xiàn)一起虐童事件”的視頻。視頻中，一個(gè)孩子猛扇另一個(gè)孩子巴掌，拍攝視頻的大人非但沒(méi)有阻止，還笑著慫恿孩子繼續(xù)打，更令人驚訝的是，被打孩子的父親當(dāng)時(shí)就在邊上看著。記者獲悉，浙江臺(tái)州市官方已介入調(diào)查。

　　一男童扇另一男童耳光，大人在旁慫恿

　　4月25日，記者在微信朋友圈里看到這段網(wǎng)傳為“虐童”的視頻，視頻的一開始便是一個(gè)3歲左右的男童(毛毛)坐在一張小椅子上，另一個(gè)與其年齡相仿的男童(洋洋)站在其面前，而手里動(dòng)作卻讓人瞠目結(jié)舌，洋洋竟然一下一下地打著毛毛的臉，毫不手軟。

　　記者在視頻中看到，不管洋洋如何打毛毛，毛毛始終沒(méi)有還手，于是周圍的大人就開始慫恿洋洋繼續(xù)打毛毛，同時(shí)，也鼓動(dòng)毛毛還手打洋洋。視頻里不時(shí)傳出大人的笑聲和鼓勵(lì)聲：“打，打他!”

　　事后，記者了解到，毛毛爸爸當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，并沒(méi)有勸架，而是和其他人一樣慫恿洋洋打毛毛。他的意思是，做這一切只是想把毛毛的反抗意識(shí)挑動(dòng)起來(lái)。

　　洋洋一個(gè)接一個(gè)地扇毛毛巴掌，毛毛只能雙手護(hù)住自己的臉。打了一會(huì)兒后，洋洋還走到一位家長(zhǎng)身邊喝了幾口水，家長(zhǎng)笑著讓洋洋繼續(xù)去打。而洋洋得到家長(zhǎng)的慫恿后，下手更重，動(dòng)作更迅速了。

　　事后，記者從毛毛父親自己發(fā)的帖子中獲悉，毛毛為其與前妻所生，而洋洋的母親則是毛毛父親的現(xiàn)任女友。

　　家長(zhǎng)：為了激發(fā)被打男童反抗意識(shí)

　　這一則名為“臺(tái)州驚現(xiàn)一起虐童事件”的視頻在網(wǎng)友間廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引起了軒然大波。對(duì)此，臺(tái)州市黃巖區(qū)委宣傳部、婦聯(lián)、公安等部門也高度重視，并且迅速介入。

　　25日，記者從臺(tái)州市黃巖區(qū)官方了解到了這起事件的情況。據(jù)介紹，視頻中被打男孩名叫毛毛，系黃巖區(qū)茅畬人鄭某與王某(兩人已離異)的孩子，毛毛跟隨父親鄭某在江蘇南通生活(視頻拍攝地)。

　　4月22日中午，鄭某與眾友在家中聚餐，當(dāng)時(shí)毛毛與洋洋(視頻中另一男孩，系鄭某朋友的小孩)在室外一起追逐玩耍。回屋后，兩個(gè)孩子爭(zhēng)奪一張椅子，毛毛搶到后先坐下，洋洋想搶回凳子于是就打毛毛，可是毛毛并不反抗。眾人為了激起毛毛的反抗意識(shí)，慫恿洋洋打毛毛。

　　其中孫某(視頻中遞水者)要求洋洋母親用他的手機(jī)拍下視頻。當(dāng)時(shí)孫某想將視頻發(fā)給現(xiàn)場(chǎng)朋友，因操作不當(dāng)發(fā)到了朋友圈。事發(fā)后，所有在場(chǎng)人員表示非常后悔，相關(guān)當(dāng)事人均在微信朋友圈致歉。“我們都是年輕的父母，都不懂事，事后我們都很后悔。”對(duì)于這件事情造成的負(fù)面影響，當(dāng)事人希望得到大家的諒解。

　　慫恿孩子以暴力解決問(wèn)題，實(shí)在太荒唐

　　臺(tái)州虐童事件視頻被傳上網(wǎng)后，引起了廣泛關(guān)注，網(wǎng)友紛紛譴責(zé)：“兩個(gè)小孩就那樣被拿來(lái)取樂(lè)，可憐的孩子，無(wú)知的父母!”大部分網(wǎng)友認(rèn)為，男童父母以這樣的方式慫恿孩子以暴力解決問(wèn)題，以及用暴力激發(fā)孩子反抗能力的做法實(shí)在太荒唐。

　　網(wǎng)友@我在市區(qū)天氣晴 表示：“孩子打鬧很正常，但是家長(zhǎng)沒(méi)有以正確的方式處理小朋友之間的打鬧，這就是家庭教育的問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師。”

　　網(wǎng)友@玉札 說(shuō)：“身邊不少父母教孩子打人或者遇到事情用打人解決。相對(duì)的，我從來(lái)沒(méi)看見過(guò)他們教育孩子用其他的方式解決——不管是與人溝通、協(xié)商、分享，或者是向老師家長(zhǎng)詢問(wèn)。難道以后孩子步入社會(huì)，遇到事情也是用暴力解決么?”

　　律師表示，因?yàn)楹⒆游幢淮騻丛斐蓢?yán)重后果，所以不構(gòu)成法律責(zé)任。但是，家長(zhǎng)的這種行為十分不當(dāng)。

　　“我的孩子是怎么回事？在游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)候，他竟然動(dòng)手打別的孩子。但是在家里他還是挺乖的。難道是我們做父母的失職？”在成長(zhǎng)過(guò)程中，部分孩子喜歡用身體行為來(lái)發(fā)泄心中的憤怒，具有明顯的暴力傾向。這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

1. 教導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表達(dá)情感。孩子不會(huì)進(jìn)行自我心理解讀，內(nèi)心有一股強(qiáng)烈的感覺(jué)，但是他們意識(shí)不到這是某種情感。當(dāng)家長(zhǎng)幫助年幼的孩子對(duì)不同情感標(biāo)注定義時(shí)，比如“你很生氣”或者“你很傷心”，那就做到了讓孩子確定自己的感覺(jué)，并開始了解自己的心路歷程。

2. 幫助孩子將情緒和特定狀況相關(guān)聯(lián)。談?wù)撉楦蟹磻?yīng)的原因可以進(jìn)一步幫助孩子理解正在發(fā)生的事情。譬如，“那個(gè)男孩不讓你蕩秋千，你生氣了。“類似的情形再度發(fā)生時(shí)，你的孩子將學(xué)會(huì)自行完成情緒關(guān)聯(lián)，并做出更為積極的反應(yīng)。

3. 鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)情感。看到孩子想要發(fā)火，家長(zhǎng)可以對(duì)他說(shuō)：“（把你的感受）說(shuō)出來(lái)吧。”這是幼兒園老師幫助小朋友獲得情緒發(fā)展最常用的一句話。

4. 教孩子一個(gè)特定的詞或句子。僅僅告訴孩子使用語(yǔ)言是不夠的，他們還是會(huì)無(wú)所適從。但是如果把一些特定的積極的詞或句子教給他們，那家長(zhǎng)就做到了授之以漁。譬如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你生氣了。當(dāng)家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)時(shí)，可以說(shuō)‘我生氣了’。”

5. 限制攻擊性行為。孩子將據(jù)此對(duì)自己的行為做出選擇。如果家長(zhǎng)知道孩子扔玩具的原因，可以告訴他：“媽媽（爸爸）不讓你再吃餅干你很生氣，所以你亂丟玩具。但是生氣時(shí)，亂扔?xùn)|西是不對(duì)的。你應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，比如‘我生氣了’，媽媽（爸爸）會(huì)幫助你的。”

6. 要有耐心。要讓孩子停下來(lái)是件困難的事。對(duì)幼兒而言，動(dòng)武的沖動(dòng)比理解父母的限制要來(lái)得迅猛得多。即便是成人，即便明知最好的辦法是說(shuō)出感受，不少人還是會(huì)摔門而出。只有隨著時(shí)間的推移，孩子才會(huì)慢慢懂得解決問(wèn)題的最有效辦法是通過(guò)語(yǔ)言。