坤坤在進步

　　坤坤到校的第10天，正好是他9歲的生日，生活老師劉麗萍專門為坤坤準備了一個大生日蛋糕，全校師生一起給他過生日。

　　習慣了家鄉并不友好的氛圍，坤坤被送來的時候對周圍充滿敵意，稍有沖突，對老師和同學，他就連抓帶咬。班主任賀延慶分析，“這些行為習慣，也許是他過去所處環境下，自我保護的一種本能反應。沒有天生的壞孩子，很多習慣都是環境的產物。”

　　從艾滋病毒感染者來說，這個行為有潛在傳染的可能，對其他人是個威脅。

　　開始幾天，老師們囑咐各年級的同學，尤其同班和一個寢室的同學，都謙讓這個新來的小伙伴。不過糾正一些行為習慣，得“軟硬兼施”才能改正孩子的“惡”習。

　　大家發現坤坤最聽食堂大廚劉師傅的話。劉師傅50來歲，退伍軍人，聲如洪鐘。劉師傅知道坤坤是南方人，愛吃米飯，于是在以面食為主的學校里給坤坤開小灶。有次，坤坤在打飯站隊時和其他同學發生沖突張口就要咬對方，劉師傅一聲斥責，坤坤突然收口。

　　飯后，劉師傅一面安撫，一面告訴坤坤即使和同學發生沖突，也不能再抓人咬人，此后大家觀察，盡管打打鬧鬧不斷，坤坤再也沒有抓人咬人。

　　郭小平計劃等坤坤懂事了，就告訴他所患疾病是怎么回事，這樣將來回歸到社會，才能做到嚴格自律。

　　郭小平說，良好的人文教育環境對坤坤成長非常重要，坤坤全天學習和生活在校區，班主任和學習、生活老師每一個人在孩子成長過程中都是非常重要的角色。這個集體，了解兒童的特點，能與孩子有共情能力，這樣對孩子的教育影響是最有效力的，最容易使孩子付諸行動主動成長。

　　現在，坤坤不亂丟垃圾，能坐在課堂和其他同學一起讀書寫字，笑臉也越來越多。