戴天宇在活動中。（圖片由受訪者提供）

戴天宇

江蘇省太倉市政協委員、太倉市星空社工事務所總干事。

走進戴天宇的辦公室，簡單的辦公桌上擺放著幾幅青少年繪畫作品、幾件孩子們的非遺手作和堆疊著的工作檔案。墻上的備忘板上釘著每個月的活動安排，勾勒出這位政協委員的工作圖譜。

成長路上的“溫暖星河”

“我上學的時候，滿腦子只知道去提高分數，對于考完之后要做什么很迷茫。步入社會后，我發現這種迷茫在青少年群體中普遍存在。”戴天宇回憶，“這也是我從事這項工作的初心，希望在青少年成長的關鍵時期幫助他們。”

“家庭教育是孩子最重要的教育。”戴天宇認為，“很多家長是第一次當父母，在遇到問題時會習慣性地以自己的角度去看待問題，忽略孩子的感受和想法。即使家長意識到了自己的錯誤，也礙于面子，認為不需要放下姿態和孩子道歉，這樣就會將孩子的心推遠了。”

戴天宇之前組織過一個中學生家庭教育沙龍活動，家長們普遍表示，由于孩子沉迷電子設備，家里經常為此爭吵，嚴重影響了親子關系。戴天宇當時就問了家長們3個問題：“你們下班回家之后的娛樂方式是什么？你們知道孩子在用電子設備具體做什么嗎？你們有沒有通過電子設備和孩子互動？”

這3個問題一提出，家長們才開始反思自己的處理方式。大部分家長看到孩子拿起手機，就覺得孩子在打游戲，而且認為打游戲百害而無一利。有位家長回想起，兒子起初邀請自己一起打游戲，但自己不但拒絕還呵斥了他，正是從那之后自己和兒子經常發生爭吵。

有了反思才會真正改變。戴天宇在沙龍活動中引導家長復盤自己的親子互動模式，客觀分析使用電子設備的利弊和對孩子的影響，探討合理的電子設備管理方法。當家長們放下身段換位思考，把溝通渠道打開，親子關系也得到了實質性的改善。

特別的關愛給“特別的你”

對于特殊兒童群體，戴天宇有著更為深厚的情感與責任。“社會融入，是我們為特殊兒童打開的一扇窗。”

2023年10月，戴天宇組建了一支由10名兒童組成的樂器小組，其中包括4名困難兒童和幾名零基礎的新市民子女，年齡最大的上初一，最小的剛讀四年級。他們將非洲鼓、架子鼓和電子琴等樂器融合演奏。排練初期，患有智力障礙的小劉（化名）既無法掌握音樂節奏，又經常在排練中途起身離開教室，還時常做出干擾教學的行為。盡管戴天宇在小組活動伊始就向全體成員說明了小組的特殊性，但一味地包容反而讓小劉誤以為自己的行為不受約束，從而引發了部分同學的不滿。

戴天宇運用社工技巧，用小劉能夠理解的方式引導他認識課堂紀律的重要性，同時指導其他同學以平等的姿態與小劉相處。經過4個月的訓練和陪伴，小劉的課堂表現顯著改善，在課堂上比以前坐得住了，與同學的互動也明顯增多。在老師和同學的協助下，小劉逐漸掌握了節奏，能夠跟隨節拍參與演奏。

2024年2月，這支特殊的樂隊在太倉市少兒春晚舞臺正式亮相。在一下午的走臺彩排過程中，小劉沒有焦慮沒有亂跑，跟著大家一起耐心地在后臺做準備，并且上臺時盡自己努力做到最好。“孩子們謝幕時，眼睛比舞臺上的燈光還要亮。”戴天宇的眼中閃爍著自豪的光芒。

從“紙上”到“心田”的民生溫度

戴天宇的目光，常常投向更需要關懷的特殊群體。

特殊兒童群體往往存在認知與社交障礙，需要家長24小時陪護，直接造成家庭勞動力缺失，繼而引發家庭經濟困境。戴天宇在調研中發現：“我們接觸過一戶典型家庭，母親專職照料孩子，父親長期在外務工，久而久之夫妻共同話題銳減，矛盾頻發。正是這些現實問題促使我思考，我們該為困境兒童的家庭做點什么？”

戴天宇深入調研、尋計問策，先后走訪太倉市多個社區的困境兒童家庭，在深度訪談中切實掌握了孩子們的生活狀況及對未來發展的憂慮。基于這些一手調研數據，他最終形成提案《關于促進太倉市困境兒童精準幫扶服務的建議》。目前，該提案已進入初步規劃階段，后續各項工作正有序推進中。

談及履職感受，戴天宇眼中滿是堅定與自豪。他說，能夠被群眾信任，內心非常充實：“往后我會繼續發揮專長，積極傾聽群眾心聲，反映群眾訴求，為群眾的幸福生活全力以赴。”（通訊員 游洋 沈雯 本報記者 江迪）