人工智能（AI）作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，已深度融入社會(huì)生產(chǎn)生活。面對(duì)AI技術(shù)的飛速發(fā)展及其對(duì)未來(lái)人才結(jié)構(gòu)的重塑，提升青少年人工智能素養(yǎng)已成為深化教育現(xiàn)代化、搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的關(guān)鍵戰(zhàn)略。如何補(bǔ)齊人工智能教育短板也是多位陜西省政協(xié)委員共同關(guān)注的話題，他們聚焦本省人工智能教育現(xiàn)狀，直指痛點(diǎn)難點(diǎn)，并提出系統(tǒng)性解決方案。

“當(dāng)前陜西省中小學(xué)人工智能教育存在課程體系零散、專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱、實(shí)踐平臺(tái)支撐不足、技術(shù)應(yīng)用相對(duì)滯后等問(wèn)題，亟待通過(guò)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)性舉措加以突破。”省政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)尚學(xué)群表示。

針對(duì)課程零散問(wèn)題，尚學(xué)群建議，由省教育廳牽頭，聯(lián)合高校科研力量、一線名師及科技企業(yè)研發(fā)人員，共同編制覆蓋各學(xué)段、內(nèi)容連貫的省級(jí)人工智能統(tǒng)編教材，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與循序漸進(jìn)。怎樣彌補(bǔ)實(shí)踐短板？她提出，要搭建多元實(shí)踐平臺(tái)，在全省范圍內(nèi)布局建設(shè)校園人工智能實(shí)驗(yàn)室，配備機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印等前沿設(shè)備；強(qiáng)化教師AI應(yīng)用能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用AI工具進(jìn)行備課、生成教案、精準(zhǔn)分析學(xué)情；支持學(xué)校探索基于大模型的智能答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用AI工具拓展知識(shí)深度與廣度。

省政協(xié)委員、西安梁家灘國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉莉著重強(qiáng)調(diào)了師資培訓(xùn)與資源投入的重要性。她呼吁：加強(qiáng)對(duì)教師AI理解力及實(shí)操能力的系統(tǒng)培訓(xùn)，通過(guò)線上線下結(jié)合，尤其側(cè)重實(shí)操的多樣化形式，培養(yǎng)能基于學(xué)生個(gè)性化需求實(shí)施差異化教學(xué)的師資隊(duì)伍。在資源保障方面，她建議加大財(cái)政支持力度，設(shè)立人工智能教育專(zhuān)項(xiàng)基金，定向用于課程資源開(kāi)發(fā)、硬件設(shè)施升級(jí)等；鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與，構(gòu)建多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，確保AI教育的可持續(xù)發(fā)展。

人工智能的深遠(yuǎn)影響更在于其作為“通用目的技術(shù)”與各產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)新。省政協(xié)常委、西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)政與稅收系主任孔軍將目光投向高校人工智能學(xué)科建設(shè)。他表示，當(dāng)前高校AI課程存在內(nèi)容設(shè)置單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)、考核評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題。孔軍建議，高校人工智能教育應(yīng)在課程內(nèi)容上突出專(zhuān)業(yè)性與前沿性，強(qiáng)化信息技術(shù)在多學(xué)科的交叉應(yīng)用；同步革新教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)估教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)好用好AI的內(nèi)生動(dòng)力，加速培養(yǎng)既懂AI技術(shù)又具備行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，以滿(mǎn)足未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。（本報(bào)記者 路強(qiáng)）