在近日舉行的中國農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)典禮上，校長孫其信院士連續(xù)14小時，彎著腰為數(shù)千名畢業(yè)生撥穗。從下午到深夜，從本科生到博士生，沒有落下一個人。他不僅一絲不茍地完成了這項莊嚴儀式，更俯身配合學生們比心、舉杯回應畢業(yè)酒的碰撞，在歡聲笑語中完成這場最暖心的告別。這場被網(wǎng)友稱為“待機最長撥穗禮”的儀式，不僅是一場簡單的畢業(yè)典禮，更是一次關于教育本質(zhì)的生動詮釋。

教育的本質(zhì)首先體現(xiàn)在對每個學生個體的尊重上。孫其信在撥穗過程中，對每位畢業(yè)生都報以微笑，為特殊學生調(diào)整姿勢，這些細節(jié)展現(xiàn)的正是教育最樸素的樣貌。中南財經(jīng)政法大學原校長楊燦明連續(xù)11年為8萬余名畢業(yè)生撥穗，是因為他深知“學生需要這份儀式感”。同樣展現(xiàn)對學生尊重的還有風雨中的武漢大學畢業(yè)典禮，校黨委書記黃泰巖、校長張平文院士等導師團成員身著一次性雨衣，在雨中端坐聆聽畢業(yè)生與導師代表發(fā)言。這些溫情瞬間，恰恰證明了教育不是流水線上的產(chǎn)品加工，而是把每一個學生都當作鮮活的個體，用真誠、溫暖傳遞教育的溫度。

教育的本質(zhì)還體現(xiàn)在知行合一的身教上。2023年，西安交大原校長王樹國在研究生畢業(yè)典禮上演講時突降大雨，校黨委書記盧建軍為其撐傘的畫面，成為學生心中美好的回憶。西南政法大學原校長付子堂面對突如其來的大雨，把原本準備的3500多字講稿內(nèi)容，總結成了兩個知識點——“知行合一致良知，德法兼修事上練”，用實際行動詮釋“以生為本”的治校理念。透過校長的言傳身教，更顯教育潤物無聲。

教育的本質(zhì)更體現(xiàn)在對未來的責任擔當上。校長們立足長遠，以高瞻遠矚的視野與切實可行的理念，為學生指明未來方向。復旦大學校長金力院士提出“25年超長周期”發(fā)展觀，著眼于本世紀中葉建成世界頂尖大學的目標，展現(xiàn)了教育者應有的歷史眼光。孫其信在畢業(yè)演講中鼓勵學生“像農(nóng)民一樣思考”，既要把握“春種秋收”的規(guī)律，又要學會應對“病蟲害”的創(chuàng)新方法。教育不僅要傳承文明，更要培養(yǎng)改變世界的力量。浙江大學校長馬琰銘院士以DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒為例，告誡浙大學子：面對利字當頭的功利文化，不計利害的取舍是治愈自我的良藥。這些鮮活的具有“校本特色”的對畢業(yè)學子人生的指導，如同一本本“秘籍”，照亮大家未來的人生道路。

校長們在畢業(yè)典禮上，通過尊重個體的微觀關懷、知行合一的中觀支撐、戰(zhàn)略引領的宏觀視野、人文價值的深層塑造、創(chuàng)新模式的動能轉換，將教育本質(zhì)回歸到生命對話的實踐，正是教育強國建設中最具生命力的根基——當每個教育場景都充滿人性溫度，當每個育人細節(jié)都彰顯教育智慧，中國教育終將實現(xiàn)從“大”到“強”的質(zhì)變躍升。（解艷華）