“大學思政課要像交響樂一樣，讓政治定力、科學思維與人文情懷和諧共鳴。”深耕思政教育40年的全國政協委員、陸軍裝甲兵學院政治理論教研室教授滿開宏提出新思考。面對人工智能催生的教育變革，這位老思政工作者疾呼：新時代思政課必須深化政治性、科學性與人文性“三性融合”，為創新型人才培養注入思想動能。

在工作實踐中滿開宏發現，當前大學思政課存在“重知識傳授、輕思維啟迪”的傾向，部分課程呈現碎片化、應試化特征，學生機械記憶導致知識難以轉化為創新能力。他表示，馬克思主義理論體系本身具有深厚的科學基因，從19世紀自然科學大發現孕育的馬克思主義，到21世紀科技革命催生的習近平新時代中國特色社會主義思想，都蘊含著科學世界觀與方法論，華為的發展戰略，以及DeepSeek的路徑選擇，都充分地體現了其中的思想光輝。

針對創新人才培養需求，滿開宏提出思政課應著力挖掘“啟智增智”的科學價值和“啟智潤心”的人文價值。他以錢學森系統工程論、華羅庚優選法為例，說明科技創新突破往往源于戰略思維與家國情懷的深度融合。在調研中他發現，現有課程在體系設計、教材內容、教師素養等方面仍有提升空間，亟待通過教學內容革新、教學方法創新和教學場景拓展，將辯證思維培養與創新潛質開發有機結合。

滿開宏特別提到，大學階段作為人才成長關鍵期，思政課400多學時的課程體量既是育人優勢也意味著重大責任。他呼吁教育工作者深刻理解“培根鑄魂”的課程本質，避免將思政教育簡單等同于知識灌輸，而應通過世界觀塑造、方法論啟迪和人文素養培育，為青年人才奠定創新思維根基。隨著人工智能技術發展，思政課更需注重引導學生理解科技創新與社會責任的辯證關系，培養兼具科學理性與人文情懷的時代新人。

這位資深教育工作者表示，新時代思政課改革已取得顯著成效，下一步要著眼“政治性、科學性、人文性”三性協同發展合力育人，在守正創新中構建更富時代特色的育人體系，為強國建設輸送更多具有戰略眼光和創新擔當的高素質人才。（任軒）