在人工智能技術(shù)深刻重塑人類社會(huì)的今天，基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新人才？全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員陳霞提出，應(yīng)系統(tǒng)加強(qiáng)中小學(xué)邏輯教育體系建設(shè)，通過(guò)分階段、體系化的邏輯思維培養(yǎng)，筑牢青少年認(rèn)知發(fā)展根基。

“當(dāng)我們?yōu)榍嗌倌晷睦斫】怠W(xué)習(xí)興趣不足等問題困擾時(shí)，邏輯教育恰似一劑對(duì)癥良方。”邏輯學(xué)不僅對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力至關(guān)重要，同時(shí)也是融入立德樹人的重要載體，幫助形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如邏輯思維可以輔助道德判斷，提高其準(zhǔn)確性和客觀性，又如將同一律與誠(chéng)實(shí)守信相聯(lián)系，指出在表達(dá)思想和觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)保持前后一致，不撒謊、不欺騙，這是個(gè)人品德和社會(huì)信任的基礎(chǔ)。

陳霞表示，聯(lián)合國(guó)教科文組織將邏輯列為七大基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)啟示值得重視。當(dāng)前我國(guó)高中階段雖在語(yǔ)文、思政課程中設(shè)置“邏輯的力量”單元和“邏輯與思維”選擇性必修課，但課程實(shí)施存在碎片化、空心化現(xiàn)象，“對(duì)于不選考相關(guān)科目的學(xué)生而言，這些課程往往形同虛設(shè)”。

陳霞在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)青少年認(rèn)知發(fā)展存在明顯斷層：小學(xué)高年級(jí)至初中階段作為邏輯學(xué)習(xí)黃金期缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在信息洪流中普遍欠缺深度思考能力。她援引教育部《中小學(xué)教育工作指南》強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)與思維能力培養(yǎng)已成為國(guó)家教育戰(zhàn)略的重要組成。

基于認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，陳霞建議構(gòu)建“三段式”邏輯教育體系：小學(xué)階段側(cè)重基礎(chǔ)邏輯思維啟蒙，初中強(qiáng)化邏輯推理能力訓(xùn)練，高中階段著重復(fù)雜問題解決能力培養(yǎng)。具體措施包括將現(xiàn)有高中“邏輯與思維”課程由選擇性必修升級(jí)為全體學(xué)生必修科目，并在教育部“國(guó)培計(jì)劃”中增設(shè)邏輯教育專項(xiàng)，系統(tǒng)提升中小學(xué)教師邏輯教學(xué)能力。

“真正的創(chuàng)新人才需要具備整合跨領(lǐng)域知識(shí)的能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力。”陳霞表示，加強(qiáng)邏輯教育不僅能提升青少年信息處理效能，更有助于培養(yǎng)其在多元場(chǎng)景中的科學(xué)決策能力。隨著人工智能時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)要求的迭代更新，筑牢邏輯教育根基將為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供重要人才支撐。（任軒）