2024年4月，習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)西部大開發(fā)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，發(fā)展各具特色的縣域經(jīng)濟(jì)，培育一批農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣、工業(yè)大縣、旅游名縣，促進(jìn)農(nóng)民群眾就近就業(yè)增收，因地制宜推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

我國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，充分展示了經(jīng)濟(jì)的活力與韌性，但仍然存在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，制約了縣域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。要發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)，必須立足資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、區(qū)位條件等優(yōu)勢(shì)，在差異化特色化發(fā)展上下功夫，打造具有當(dāng)?shù)靥厣闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，從而做大做強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)。職業(yè)教育作為與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，應(yīng)為服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)差異化特色化發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和科技支撐。基于此，筆者提出如下建議：

一是錨定縣域產(chǎn)業(yè)需求，提供技術(shù)技能人才支撐。職業(yè)院校要依據(jù)所服務(wù)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位，深入挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)特色和市場(chǎng)需求，科學(xué)制訂專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為培養(yǎng)與縣域特色產(chǎn)業(yè)相契合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供強(qiáng)有力支撐。

二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)與縣域特色產(chǎn)業(yè)同頻共振。職業(yè)院校要在地方政府的統(tǒng)籌下，聯(lián)合農(nóng)技推廣部門、產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體以及種糧大戶等，建立產(chǎn)教融合共同體和聯(lián)合體，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)獻(xiàn)“技”獻(xiàn)策，提供科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密對(duì)接，推動(dòng)縣域特色產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造一批具有差異化、特色化發(fā)展的縣域產(chǎn)業(yè)品牌，提升縣域產(chǎn)業(yè)附加值。

三是大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，助力人民群眾就業(yè)增收。職業(yè)院校要堅(jiān)持“學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重”的定位，“打破圍墻”，開門辦學(xué)。積極實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)﹢職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”，通過線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，將實(shí)用的、符合產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)技能培訓(xùn)送到田間地頭、工廠車間、群眾家門口，讓人民群眾通過職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握致富本領(lǐng)，提高收入水平，買得起小轎車，住得上好房子，把日子過得紅紅火火。

縣域強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，縣域富則國(guó)民富。新征程上，要以職業(yè)教育之為，大力發(fā)展各具特色的縣域經(jīng)濟(jì)，讓百市千縣各美其美、美美與共，助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨輪乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)）