建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，要立足全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，充分發(fā)揮龍頭作用，把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為核心。要積極主動(dòng)擁抱第四次工業(yè)革命，把AI浪潮下人才培養(yǎng)和科研范式變革作為教育強(qiáng)國(guó)規(guī)劃實(shí)施的重要內(nèi)容

習(xí)近平總書(shū)記3月6日下午看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用。”2024年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)，怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作出一系列科學(xué)論斷，深刻揭示了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們必須深入理解教育的“三重屬性”，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，有力支撐中華民族偉大復(fù)興。

高校是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的搖籃、創(chuàng)造前沿科技和先進(jìn)思想文化的源泉、集聚一流人才的樞紐。“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。”中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，高等教育必須肩負(fù)起時(shí)代使命和擔(dān)當(dāng)。

牢牢把握政治屬性，筑牢教育根基。政治屬性是教育強(qiáng)國(guó)的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了教育的基本方向，決定了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出，“從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看，任何國(guó)家、任何社會(huì)，其維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會(huì)穩(wěn)定的基本途徑無(wú)一不是通過(guò)教育。”建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)定不移培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持把思政教育貫穿育人全過(guò)程，要深度挖掘?qū)I(yè)知識(shí)與思政元素的契合點(diǎn)，用中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的成功案例充實(shí)課程體系中的紅色基因。著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、作風(fēng)過(guò)硬的高水平思政課教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)優(yōu)秀黨政干部、英雄人物、杰出科學(xué)家、勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠等擔(dān)任兼職思政課教師。依托人工智能推動(dòng)思政工作同信息技術(shù)深度融合，推進(jìn)線上線下育人平臺(tái)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，使思政教育內(nèi)容和形式更立體、更鮮活。

牢牢把握人民屬性，匯育有用人才。人民屬性是教育強(qiáng)國(guó)的立場(chǎng)屬性，體現(xiàn)了教育的價(jià)值追求，突出表現(xiàn)為堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展理念，努力辦好人民滿意的教育。教育作為中國(guó)式現(xiàn)代化必須解決的民生問(wèn)題，事關(guān)千家萬(wàn)戶，是人民群眾對(duì)美好生活向往的重要組成部分。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，必須在解決人民群眾“上學(xué)難”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決“上好學(xué)”問(wèn)題，厚植人民幸福之本，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。以“雙一流”高校建設(shè)為引領(lǐng)，持續(xù)完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置，健全高水平人才自主培養(yǎng)體系。聚焦戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才等群體，健全海外高層次人才發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)、留住機(jī)制，打造一流人才薈萃新高地。積極回應(yīng)人民群眾期待，適當(dāng)擴(kuò)大高水平大學(xué)本科生和研究生招生規(guī)模，優(yōu)化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)可堪大用的中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)棟梁之材。

牢牢把握戰(zhàn)略屬性，促成倍增效應(yīng)。戰(zhàn)略屬性是教育的功能屬性，體現(xiàn)了教育的歷史使命，集中表現(xiàn)為在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。進(jìn)入新時(shí)代，教育不只是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事，而是被賦予了引領(lǐng)人口高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的歷史使命。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，要立足全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，充分發(fā)揮龍頭作用，把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為核心。要積極主動(dòng)擁抱第四次工業(yè)革命，把人工智能浪潮下人才培養(yǎng)和科研范式變革作為教育強(qiáng)國(guó)規(guī)劃實(shí)施的重要內(nèi)容，全面加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)更多“人工智能﹢”交叉學(xué)科課程，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人工智能實(shí)操?gòu)?qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新批判性思維、跨學(xué)科協(xié)作與終身學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)高等教育一體發(fā)展，鼓勵(lì)共建開(kāi)放型、融合型區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系，建立一體化技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，激活國(guó)家大學(xué)科技園，建立跨區(qū)域人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。鼓勵(lì)高校與世界名校加強(qiáng)交流、聯(lián)合辦學(xué)，吸引海外高端人才來(lái)華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)教育“出海”，輸出中國(guó)理念與技術(shù)，提升國(guó)際戰(zhàn)略影響力。

（作者胡剛系全國(guó)政協(xié)常委、江蘇省政協(xié)副主席、民盟江蘇省委會(huì)主委）