人民政協(xié)網(wǎng)哈爾濱1月13日電（記者 李木元 付欣博 王晶 劉佳政 汪凱 信鑫）“當(dāng)前，一些學(xué)生面臨來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的壓力，課程繁重、考試頻繁、競(jìng)爭(zhēng)激烈，出現(xiàn)焦慮、抑郁甚至自殺的問(wèn)題，引發(fā)社會(huì)各界廣泛關(guān)注。”黑龍江省政協(xié)十三屆三次會(huì)議期間，黑龍江省政協(xié)委員、齊齊哈爾市衡齊教育集團(tuán)董事長(zhǎng)孫洪光接受記者采訪時(shí)呼吁，家校醫(yī)社聯(lián)合，呵護(hù)青少年心理健康。

據(jù)孫洪光介紹，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增大，黑龍江已有超過(guò)30萬(wàn)名中小學(xué)校學(xué)生面臨焦慮或抑郁等心理問(wèn)題。這一數(shù)字令人警醒，也凸顯了加強(qiáng)心理健康教育的重要性和緊迫性。

孫洪光解釋說(shuō)，目前黑龍江中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題主要包括：教師對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)不深，重視程度不夠；心理健康教育師資匱乏，具備專業(yè)心理學(xué)背景的教師數(shù)量嚴(yán)重不足；心理健康教育資源不足，設(shè)施、教材等資源普遍匱乏等。

針對(duì)這些問(wèn)題，孫洪光建議省教育廳加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)和監(jiān)督，將心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃，提高教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視程度。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)校引進(jìn)高學(xué)歷、高等級(jí)的心理學(xué)教師，充實(shí)心理健康教育師資隊(duì)伍，并對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。

此外，孫洪光還建議加大對(duì)心理健康教育設(shè)施、教材等資源的投入，建立心理健康教育資源庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)發(fā)具有本校特色的心理健康教育課程和活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求，并建立學(xué)生心理檔案，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)關(guān)注和幫扶。

“孩子們有自己的想法和夢(mèng)想的時(shí)候，就沒(méi)有那么多焦慮和壓力了。”孫洪光表示，青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展。政府、教育主管部門(mén)以及社會(huì)各界應(yīng)達(dá)成共識(shí)，共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，聯(lián)起手來(lái)為孩子托起美好的明天。