社會主義學院（以下簡稱“社院”）作為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓的主陣地，是黨和國家干部教育培訓的重要組成部分。新時代如何深化社會主義學院教學創(chuàng)新與改革？這是當前和今后一個階段的一個重要課題。結(jié)合教學實踐與社院發(fā)展，筆者認為，必須深刻領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于干部教育培訓的重要論述，對照新印發(fā)的《干部教育培訓工作條例》《全國干部教育培訓規(guī)劃（2023—2027年）》（以下簡稱《條例》和《規(guī)劃》）相關(guān)要求，把握統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓規(guī)律，優(yōu)化課程體系建設，加強師資隊伍，深化教學改革創(chuàng)新。不斷增強干部教育培訓的針對性、時代性、系統(tǒng)性，切實提升干部教育培訓的實效性，全面開創(chuàng)社會主義學院高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的新局面，努力將社會主義學院建設成統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論政策“策源地”和人才培養(yǎng)的“蓄水池”，在強國建設、民族復興的新征程上凝聚新時代最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的人心和力量。

以“兩結(jié)合”為核心，明確教改方向

一是要與學員需求相結(jié)合，堅持問題導向，開展學情調(diào)研。《規(guī)劃》明確要求讓學員開展“知行合一、推動工作”的學習，這就決定了要有針對性地加強培訓前的需求調(diào)研，精準掌握學員學習需求，從以知識傳遞為主轉(zhuǎn)向以解決學員實際問題為主。在堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想凝心聚魂的主題主線不動搖的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注到不同群體、不同界別、不同層級的統(tǒng)戰(zhàn)成員們的個性化需求，針對學員工作實際中可能遇到的共性難題和個性訴求精準管用有效設計教學環(huán)節(jié)，科學配備師資人選。各級社院要主動走訪各民主黨派區(qū)委會，與往期學員代表深度座談，收集梳理學員“心愿清單”，讓學員“帶著問題來”，并通過頭腦風暴式的交流討論，答疑解惑式的總結(jié)提升，力爭讓學員“帶著辦法回”，真正讓學員感到學有所得、惑有所解、情有所系，提升統(tǒng)戰(zhàn)人才教育培訓工作的針對性、實效性。

二是要與現(xiàn)場互動相結(jié)合，精心打磨“沉浸式”的現(xiàn)場教學全過程。現(xiàn)場教學是課堂教學的拓展與延伸，有較強的吸引力、感染力等獨特教育功能。各級社院要結(jié)合地方特色和人文資源開發(fā)獨具特色的現(xiàn)場教學，規(guī)范現(xiàn)場教學全流程設計，從“理論鋪墊—現(xiàn)場參觀—互動體驗—總結(jié)提升”，構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣的情理交融全過程。另一方面，要充分用好用活歷史文物史料，讓革命文物史料成為最鮮活的教材，讓革命舊址舊居成為最生動的教室，做到有址可尋、有物可看、有史可講。引導統(tǒng)一戰(zhàn)線成員在豐富多樣的現(xiàn)場教學中汲取思想力量、凝聚政治共識、激發(fā)實踐動力。

以“學與做”為抓手，強化師資建設

一是要發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢特色，加大教學創(chuàng)新能力培訓力度。教學創(chuàng)新改革對社院教師的理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗提出了更高要求，按照《社會主義學院工作條例》明確的“社會主義學院應當充分利用黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門、統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域以及社會資源開展教學”的工作要求，社會主義學院應當匯聚社會優(yōu)質(zhì)資源，推動“請進來”與“走出去”的跨區(qū)域雙向交流。一方面，選派學院優(yōu)秀教師赴中央社院或其他一流社院學習培訓，全面系統(tǒng)地學習中央社院以“五史合一”為引領(lǐng)、“五大建設”為支撐、“大統(tǒng)戰(zhàn)”為特色的模塊化課程體系，參加有針對性的現(xiàn)場教學、實踐教學，將理論與實踐結(jié)合起來，真正做到學以致用。另一方面積極邀請中央社院和省內(nèi)外知名專家教授“傳經(jīng)送寶”帶隊伍，常態(tài)化、分層次、全方位地對專題式、案例式、研討式、行動學習等教學模式開展系統(tǒng)、全面的解讀分析，幫助指導教師打造較成熟的教學創(chuàng)新課程，鞏固深化學習成效。

二是要準確把握教學規(guī)律，建立創(chuàng)新協(xié)作意識。教學創(chuàng)新改革絕不是一個人的戰(zhàn)斗，要想創(chuàng)新改革有影響、見成效、出成績，必須要牢固樹立團結(jié)協(xié)作意識。一方面要建立教學科研發(fā)展聯(lián)合體，通過現(xiàn)場教學基地共享、課程師資互派等方式，統(tǒng)籌盤活各地教學資源，既有效解決了基層社院課程體系建設不全面、師資力量短缺、科研力量薄弱的問題，也探索了更多元、更靈活的教學創(chuàng)新形式。另一方面，要堅持開放辦學、聯(lián)合辦學的工作方針，將民主黨派、黨外人士、民營經(jīng)濟人士、新的社會階層人士等有效組織起來，圍繞統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域的重大理論與現(xiàn)實問題打造形式多樣的創(chuàng)新教學模式，建立縱向到底、橫向到邊的創(chuàng)新改革合作模式。

以完善體制機制為支撐，創(chuàng)新教學管理

一是要完善聯(lián)動發(fā)展機制，加強教研咨一體化建設。社會主義學院要深化與科研院所和有關(guān)部門溝通合作，酌情簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立常聯(lián)常通常合作的教學科研聯(lián)絡渠道，優(yōu)化科研管理機制。一方面，要堅持問題導向，加強對統(tǒng)一戰(zhàn)線的一系列重大理論和現(xiàn)實問題闡釋研究，珍惜“送上門”的學員樣本，用好廣大統(tǒng)一戰(zhàn)線成員這個獨特的智庫資源開展調(diào)研，要善于從學員交流研討中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)提煉，提出對策，形成可落地、可推廣的報告，不斷提升教師的決策咨詢能力和水平。另一方面，要創(chuàng)新學員參與決策咨詢的機制，針對教學設計、教學內(nèi)容進行需求調(diào)研，同時通過結(jié)構(gòu)化研討等多種互動教學方式，引導學員圍繞黨中央重大決策部署，結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求進行專題性、現(xiàn)實性的研討交流，指導學員推出高質(zhì)量的建言獻策成果。真正形成從培訓需求調(diào)研—課程模塊設計—研討交流總結(jié)—教研咨效能轉(zhuǎn)化的全閉環(huán)，推動教學相長、學學相長的有機轉(zhuǎn)化。

二是要完善獎勵與保障機制，優(yōu)化教學管理模式。一個好的教學管理機制可以更大限度激發(fā)教師教研熱情，不斷提升社院教師教學創(chuàng)新能力。一方面要鼓勵教師積極投身參與教學創(chuàng)新改革，聚焦課程改革，積極探索教育教學模式的創(chuàng)新，堅持終身學習，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，掌握富有時代性的教學方式、教學技巧，不斷提高業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量。另一方面要建立健全獎勵激勵機制，在研究經(jīng)費、團隊配備、調(diào)研時間、課時計算上給予制度保障，定期開展教學觀摩、集體備課、創(chuàng)新賽課等活動，制定一套貼合實際、真正能激發(fā)教師教研熱情的教學質(zhì)量評估管理制度，營造人人渴望成才、人人努力成才、人人盡展其才的良好局面。

（作者單位：江西省社會主義學院）