新學期伊始，民進中央副主席王剛帶隊來到貴州省黔南布依族苗族自治州獨山縣興農中學開展調研，一同前來的還有今年83歲高齡的民進會員，貴陽市白云興農中學校長、獨山縣興農中學榮譽校長蒲邦順。

之前，蒲邦順還是獨山縣興農中學的校長，今年7月，他將這所于2013年領辦、投入良多的學校無償捐獻給獨山縣，獨山縣興農中學就地全面轉為公辦學校。

獨山縣教育局黨組成員、縣政府督學韋光應說“蒲邦順有著強烈的家國情懷”，一位高三的學生說“蒲校長是一位和藹可親的老人”。獨山縣很多人談起蒲校長，都會說他捐贈的不僅僅是一所學校，更是他以“有教無類，因材施教”辦學理念的傳承。

提起蒲邦順與興農中學的淵源，還要從31年前說起。

■ “你想學我就收”

1993年，蒲邦順辭去貴陽市一所公辦學校副校長職務，在貴陽市白云區一個農家小院辦起了初中補習班，招收的43名學生一年后有41人考上了中專。第二年，蒲邦順租用并改造企業閑置的辦公樓，創辦興農中學，迎來百余名初一新生和上百名中考復讀生，而參加中考的163名學生中有139人考上中專。興農中學從此在農村學子中打響了名氣。

即使在學校辦學初期經費難以為繼時，蒲邦順也從未拒絕過交不上學費的農村學生。他規定，不能按時交學費的家長可以用糧食、蔬菜或豬肉等按市價抵交學費。他告訴家長，只要送孩子來讀書，學費可以延遲繳納。這個慣例，一直延續至今。

2000年，興農中學正式招收的首批高中生畢業，66名學生順利升入二本以上院校，其中有22名學生考入北京大學等全國重點高校。從這一年起，學校連年有考入北大、清華、浙大、武大等院校的學生。2005年，興農中學被批準為當時貴州省民辦學校中唯一的一所省級二類示范性高中。

方臘是2002年來到興農中學學習的，2004年畢業時他考上了四川大學，如今已是一名建筑師。當年他在貴州仁懷的中考成績是287分，英語只考了13分。那時興農中學已小有名氣，方臘慕名而來。校長蒲邦順對他說：“你想學我就收?！被貞浲簦脚D表示：“這里的老師對我們成績不好的學生不離不棄，充分尊重、鼓勵我們，針對性地幫助我們補齊短板，激發了我們自發學習的積極性和自信心。”

方臘對蒲校長感情至深，經常回校看望。今年5月，蒲邦順代表學校和愛心校友在民進中央開明慈善基金會設立“興農中學校友愛心接力基金”合作項目，方臘積極參與相關工作。

■ “花開有早晚”

“花開有早晚，種子發芽有先有后?！逼寻铐樥f，中考成績不甚理想的學生是教育需求最為迫切的學生群體，他們現在是學生中的大多數，將來也會是公民中的大多數，是建設祖國、保衛祖國的主力軍，將他們教育成遵紀守法的好公民、國家和社會合格的建設者和保衛者，意義深遠，影響重大。因此，興農中學將中等生作為主要生源，針對這些學生，蒲邦順的教學理念是——“糾正習慣、補習基礎、樹立信心”。

2006年，針對一部分考不上高中且既不愿意讀職業高中、又不愿意復讀初三的初中畢業生，考慮到他們的實際情況，蒲邦順創辦了高中預科班，即用一年時間補習這部分學生的初中基礎，糾正他們不良的生活習慣和學習習慣，幫助其樹立自信心，再用三年助其完成高中學業。這一舉措當時是全國獨創，滿足了相當部分學生及家長的需求，在某種程度上對維護社會穩定作出了貢獻，被貴州省教育廳評價為：“為基礎較差但又有大學夢想的同學延長了騰飛的起跑線?！?/p>

貴陽市白云興農中學執行校長付恩佑說：“學生成績差是有原因的，可能是家庭的問題，可能是行為習慣的問題?！彼麄儗θ胄５膶W生都會進行深層的分析，從根源上找到導致他們成績不好的原因，有針對性地教學。

興農中學的老師來自全國各地，學校招聘老師要求要有“三心”——愛心、耐心、細心?！皩W習成績差的學生可能在一些學校會被放棄，但興農不會放棄任何一個學生?！?/p>

付恩佑說，蒲校長培養老師絕不吝嗇，每年要花很多錢送老師出去培訓，學習先進的教學理念和方法。今年，學校還引入了“AI自習室”，讓學生們可以通過先進手段自發學習。

興農中學從1999年以來建成了可供5000余名學生住宿的8棟學生公寓，實行寄宿制，讓教師全天候與學生同在學校，面對面教育學生，手把手教其學習，為中等生補習基礎的同時培育優秀學生。

學校作為貴州省普通高中課程改革實驗樣本校，全方位推行有效課堂教學改革，培養學生自主學習能力和團結協作精神。蒲邦順說：“我們堅持的這些理念和方法，不僅解決了學生的問題，更解決了家庭的煩惱?！?/p>

■ “獨山的老師會辦好獨山的教育”

打贏脫貧攻堅戰之前，獨山縣屬于國家級貧困縣，2013年，72歲的蒲邦順積極響應貴陽市委、市政府教育扶貧的號召，接手并領辦了當時的獨山民族中學，后更名為“獨山縣興農中學”。

鮑麗丹曾是民族中學的老師，現在已成長為獨山縣興農中學黨總支書記，她說：“蒲校長沒有高薪輸入名師團隊，教師基本都是獨山的教師，他將他的辦學理念和經驗傳授給我們。他說，他始終相信我們獨山的老師能辦好我們獨山的教育，這種潛移默化的信任極大提升了我們當地教師的信心?！?/p>

獨山縣興農中學的校門口鐫刻著“辦適合的教育”，這正是蒲邦順的辦學理念。

為了提高老師的教學水平，蒲邦順鼓勵教師間開展聽課與評課活動，并對參與的教師實行積分制獎勵。學期積分累計最高的教師將獲得表彰，此舉激發了教師間相互學習的熱情，有效實現多勞多酬、優勞優酬，促進了教學品質的提升。

蒲邦順對獨山縣興農中學與貴陽市興農中學在教學管理上實現同步，包括參加貴陽市的統一考試和統一評卷，兩校之間經常進行教學交流和師生互訪活動。讓獨山縣興農中學老師同步參與到總校的教師培訓中，同時制訂了相應的培訓措施，鼓勵外出培訓的老師回學校組織二次培訓，與年度評先評優掛鉤，更有效地促進了全體教師的快速成長。

2013年至今，獨山縣興農中學共有3800余名學生考上一本，8600余名學生考上二本，80%的學生皆來自農村。其中，有16名學生考入了清華、北大。

黔南州教育局黨委委員、州政府督學李霞說：“以前獨山縣的高中教育在黔南州的排名是靠后的，在興農中學的帶動和引領下，經過11年的努力，獨山縣高中教育在全州已名列前茅。盡管獨山縣興農中學已轉為公辦學校，學校一定會把蒲校長的辦學理念和教育精神傳承下去?！?/p>

蒲邦順獲得過教育部授予的“全國優秀教育工作者”榮譽稱號，中國教育報、中國教育電視臺授予的“中國教育年度新聞人物”稱號，民進中央頒發的“葉圣陶教師獎”及中共獨山縣委、獨山縣人民政府頒發的“教育特殊貢獻獎”……興農中學于2019年獲教育部授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。蒲邦順說：“我今年83歲了，還可以為教育事業再奮斗10年?！保ū緢笥浾?黃靜）